京领2024中国国际学校人文特色十大名校——重庆哈罗礼德学校

地处长江之滨的山城重庆，不仅以其得天独厚的自然景观闻名于世，更有一所闻名遐迩的学府，承载着中华文明的璀璨瑰宝，弘扬着人文精神的火炬，那就是重庆哈罗礼德学校（简称“哈罗重庆”）。

哈罗重庆，这所以其深厚的人文特色著称的学府，犹如一颗明珠镶嵌在山水之间，传承着东西方文化的精髓，将人文色彩融入到学生的教育和整个成长过程中，发挥着举足轻重的作用。

在这里，古老的巴渝文化与国际化的教育理念交相辉映，独特的地理位置和丰富的历史底蕴，为学生们提供了一个广阔的舞台，让他们在汲取知识的同时，更能领略到人文精神的魅力。

人文特色，是哈罗重庆的灵魂所在，它以培养学生全面发展的素质教育为目标，将人文教育贯穿于理念传承、课程设置、学生活动等各个领域，从而形成了独具特色的育人模式。

在中，哈罗重庆以其瑰宝般的人文教育光环，荣登人文特色十大名校，同时也是重庆地区唯一一所荣获人文特色名校之美誉的学校。

一、彰显历史传统与人文特色的联系

全人教育理念贯穿办学

重庆哈罗礼德学校继承了英国哈罗公学的传统，这种传统强调全人教育，注重培养学生的品格和社会责任感。这种历史传统与人文特色的关系在于，它为学校的教育实践提供了深厚的文化基础和价值导向，即通过教育来塑造完整的个体，强调人文精神和道德养成。

“全人教育”的理念强调学术与德育的并重，这体现了人文特色的核心——教育的目标不仅是知识的传授，更是人格的培养和价值观的塑造。这种理念与人文特色的联系在于，它强调个体的全面发展和自我实现，鼓励学生探索生活的深层意义。

哈罗重庆致力于提供卓越的全人教育，培养学生全面发展，使他们无论在课堂内外皆有强大自信，积极活跃。学校的课外拓展项目内容广泛，帮助学生拓宽视野，培育冒险精神，同时鼓励他们发挥领导才能，培养团队合作意识，提高应变能力。在这里，学习机会永无止境。

全人教育的教学理念不仅确保学生成绩优异，还鼓励他们广泛参与各种社团项目，积极投身赛事活动，在社区服务中发光发热。尽管世界瞬息万变，但他们性格坚毅，不畏挑战，最终能够脱颖而出，成为未来世界之领航者。

二、创建学术氛围和精神家园

在课程中沐浴中西文化的光辉

中国标准，国际呈现。

在哈罗重庆的校园里，学生们不仅能感受到浓厚的学术氛围，更能在这里找到属于自己的精神家园。学校通过丰富的课程设置，让学生们领略到中华五千年文明的瑰宝，体会到西方文明的博大精深，从而培养出具有国际视野和民族情怀的现代青年。

哈罗重庆的课程确立中国K-12学校国际化的新路向，课程经过精心而专业的设计编排，帮助不同年龄段的学生构建知识体系与学习技能，为有需要的学生提供学业辅导或拓展指引。

哈罗重庆课程设置中的学术与传统文化并重，不仅提供了国际化的教育内容，也融入了中国传统文化的教育。这种课程设置与人文特色的联系在于，它通过多元化的课程来丰富学生的精神世界，促进学生对不同文化的理解和尊重。

01 中文教学贯彻各个学段

中文是中国的官方语言，也是语言课程中的一个专业科目。

在哈罗重庆，从幼儿园小班到九年级，每一名学生都要学习中文。中文课和中国文化课是学生们的必修课，每周会安排三到四次。

从高中十年级开始，中文成为选修科目；以中文为母语的学生可以选择IGCSE第一语言课程，中级学生可选择第二语言课程，国际学生可选择中文（外语类）课程。

AS和A-Level中文科目面向十二年级和十三年级，适用于所有语言桥梁课程。Edexcel（爱德思）考试大纲重视学生的研究能力、面向二十一世纪的思维能力，重视学生对社会问题的评估、对社会发展的见解。

02 重视学生个人进步，施行中文差异化教学

哈罗重庆的中文课程体现个体差异，重视个人进步，为不同语言背景和水平的学生服务。

学校将幼儿园学生和一年级学生分为两类：有中文背景以及无中文背景。学生将学习中文基础技能，而学校的目标是持续关注他们的学习进展。

针对有中文背景的学生，学校遵循当地的教学要求，采用人教版语文教材。另一方面，学校也对教学大纲另作阐释，保证学生在有限的专业课时间里，取得最大成效。

高年级课堂分为三个小组：初级、中级和母语水平。随着学生步入高中阶段，学校会重点关注每个学生不同的学习目标和学习需求，从而为他们制定明确的个性化学习目标。

三、让个体回归群体

在群体中贯彻人文素养培养

人是具有社会性的。当个体回到群体中时，其表现就会受到群体的影响；相反，当群体遇到个体的加入时，群体也会因此受到影响、发生改变。

哈罗重庆是一所重视学生活动的学校，在这里，每一名学生都拥有自我表达和自我实现的机会。同时，学生活动也是哈罗重庆全人理念的实践机会，学生通过参与活动，培养同情心、公民意识等具有人文色彩的品质。

院舍制是每所哈罗成员校都会延续的优秀传统，起源自英国哈罗公学，哈罗重庆也不例外。院舍制将所有学生跨越年级的限制聚集到一起，开展运动会、舞蹈比赛、音乐比赛、足球比赛、院舍间竞赛等多种活动，学生通过个人的努力和与团队的配合，为院舍争得荣誉。

学生成为院舍的一员，人文精神的光辉体现在当学生不再是单独的个体，而是群体中的一员时，他们将学会担起责任、跟随团队，甚至带领团队。

来自哈罗重庆的多位学生家长均曾受邀参加过。在专访中，“院舍制”是被分享次数最多的词语之一。当提及孩子们在院舍活动中获得的收获、发生的改变时，家长们脸上无不浮现出自豪与骄傲：

“一开始，孩子会感到不知所措。……但经过三年的学习、历练和成长，她慢慢开始意识到‘院舍长’意味着什么，比如如何带动起年级较小的弟弟妹妹们，一起为院舍奋斗、争得院舍分。……当她代表院舍去领奖，作为院舍长捧起院舍杯的时候，我发自内心地感到激动和自豪。”

——方女士，哈罗重庆学生家长

“孩子特别期待这个活动，也会积极参加，为所在的院舍争取分数。这让他从小就建立起荣誉感、参与感、奉献精神和团队精神。……我的孩子所在的院舍取得了‘院舍杯’大奖，他非常高兴，自己也为集体贡献了64分。”

——李先生，哈罗重庆学生家长

结语

哈罗重庆以其独特的人文特色，赋予了学生们无尽的智慧和力量，让他们在人生的道路上勇往直前，成为担当民族复兴大任的时代新人。

这里，不仅有着知识的海洋，更有着人文精神的家园，哈罗重庆，一方水土，一方人文，孕育着无数优秀的学子，传承着人类文明的火种。

*文中图片均来自：重庆哈罗礼德学校

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