南昌师范学院举行教育部本科教育教学审核评估专家意见交流会

4月30日，南昌师范学院举行教育部本科教育教学审核评估专家意见交流会。专家组组长、大连理工大学原副校长李志义教授，专家组副组长、江苏理工学院原党委书记朱林生教授，江西省委教育工委委员、省教育厅总督学曹伴好，学校党委书记王金平以及全体在家校领导出席会议。会议由朱林生主持。

学校本轮审核评估线下考察组一行由专家组、项目管理员及秘书12人组成，专家组成员五邑大学原党委书记张焜教授、沈阳师范大学副校长佟玉平教授、贵州师范学院副校长邹晓青教授、江西中医药大学党委副书记章德林教授、九江学院副校长李松志教授、江西师范大学新闻传播学院系主任姜滨教授，项目管理员安徽建筑大学发展规划处副处长张玉波，秘书四川大学教务处质评科科长李娟、江西服装学院评建办副主任段婷、江西省教育评估监测研究院高教所干部王洁。

参加会议的还有省教育厅教育督导处副处长王景定，省教育厅高等教育处四级调研员谢莲花，省教育评估监测研究院高教所所长罗运锋，省教育评估监测研究院高教所干部朱洪春，学校各职能部门主要负责人、各教学单位党政主要负责人、师生代表。

李志义代表专家组就学校审核评估的整体情况进行了介绍。他指出，专家组经过线上线下的评估考查和访谈交流，一致认为，南昌师范学院是一所有底蕴、有作为、有追求的普通本科师范院校，学校传承服务基础教育的传统，做优做强师范专业；对接江西经济社会发展需求，积极拓展非师范专业；围绕时代质量要求，探索人才培养路径，展现新时代办好人民满意教育的志向。学校形成了党的领导坚强有力、思政教育扎实有效、教师教育成效卓著、关爱学生氛围浓郁、办学声誉日益彰显等五方面特色和亮点。学校对待审核评估工作思想上高度重视、行动上扎实推进，达到了教育部要求的“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目的，对学校进一步明确本科人才培养工作思路，强化本科教育教学中心地位起到了积极的促进作用。同时他还表示，南昌师范学院是一所年轻的老学校，办学历史较长，但转制办普通本科只有十来年，短短的十年，学校发展异军突起，成就非凡，在诸多方面都走在了同层次高校的前列。李志义就学校下一步工作提出了五个方面意见建议：一是进一步优化调整专业布局结构，加强研究探索师范专业和非师范专业协调建设；二是进一步加强教学改革，全面落实成果导向教育理念；三是均衡配置设施设备，加强学校条件设施建设；四是合理优化师资队伍结构，进一步提高教师专业实践能力；五是完善质量保障体系，形成有效质量文化。

朱林生在主持时指出，通过“大兵团”线上评估和“小分队”入校考察，专家组对学校“以师为主、根植地方、突出应用”的办学传统，对学校党政领导班子的精诚团结和近年来学校发展的快速进步，对本科教育教学审核评估的高度重视及“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的明显成效，印象深刻。他指出，南昌师范学院是一所具有情怀的学校，是一所充满朝气的学校，是一所传递温暖的学校。

随后，专家组成员坚持问题导向，逐一进行了个人意见交流，并对相关工作提出了意见和建议。

曹伴好代表江西省委教育工委、省教育厅对专家组的辛勤付出和精心指导表示感谢，对学校近年来的本科教育教学工作成效表示肯定。他表示，南昌师范学院作为省内第一所参加教育部审核评估首评型高校，省委教育工委、省教育厅高度重视，聘请一流核心专家，为学校高质量发展“问诊把脉”。专家的反馈意见中肯、见解独到、分析透彻，具有很强的针对性、启发性、指导性，对学校未来发展将具有很好的指导和推动作用。就学校下一步工作，曹伴好指出，要从聚焦立德树人、践行初心使命，聚焦以生为本、推动改革发展，聚焦问题导向、落实持续整改三个方面着力，认真抓好整改落实，不断增强办学实力、提高办学水平，为江西省高等教育事业高质量发展贡献新的更大力量！

王金平代表学校作表态发言，向辛勤参与审核评估工作的各位专家表示敬意，向省委教育工委、省教育厅长期以来对学校的建设发展和本科教育教学工作的悉心指导表示感谢。他指出，教育部本科教育教学审核评估专家组指出的意见实事求是、全面客观、切中要害，为学校破解难题、改进工作开出了“良方”。学校将以审核评估为抓手，持续抓好反馈意见整改工作，切实解决影响人才自主培养质量的深层次问题，扎实做好“后半篇文章”；以审核评估为导向，全面落实立德树人根本任务，将“学生中心、产出导向、持续改进”的理念贯彻落实到人才培养全过程；以审核评估为契机，奋力推进内涵式高质量发展，把落实问题整改与推动巡视整改、深化本科教育教学改革、申硕更大、实现内涵式高质量发展等有机结合起来，持续做到“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”，为奋力谱写中国式现代化江西篇章贡献智慧和力量。

自4月8日线上评估启动到4月30日入校评估考察结束，专家组通过线上与线下相结合的方式对学校本科教育教学工作开展了全面考查。期间，专家组通过听课看课、调阅材料、座谈访谈、实地走访等方式，对学校本科教育教学工作进行了全面、深入、综合的评估考查。（来源：南昌师范学院）