四川
校校联合手拉手 幸福传递心连心——筠连县中学心理健康教师到高坪苗族乡中心校开展联谊活动
为贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》和《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》精神，搭建民族地区面向全体初中学生的心理健康教育工作网络，提升不同民族学生发现、整合、扩大自身资源的优势，充分发挥学生朋辈群体的互助自助作用，培育学生积极心理品质，营造关注自我、重视心理健康的良好氛围。2024年4月17日下午，筠连县中学心育团队到高坪苗族乡中心校开展了“校校联合手拉手 幸福传递心连心”校校协同朋辈心育互助联谊活动。
议程一：见面会
参加本次见面会的有筠连县委教育工委副书记、四川省筠连县中学党委书记周德林，筠连县教育和体育局副局长林旭春，高坪苗族乡副乡长李斌，筠连县教育和体育局教育股股长何兴才，筠连县中学副校长赵莉，高坪苗族乡中心校党委书记、校长杜仁才，筠连县中学心育团队及学校行政人员和兼职心理教师等参加活动。
会议伊始，由筠连县高坪苗族乡中心校校长杜仁才介绍学校心理健康教育工作的开展情况。
接着，筠连县教育和体育局教育股股长何兴才介绍了本次活动流程。
然后，筠连县高坪苗族乡副乡长李斌发表讲话。他表示高坪苗族乡作为筠连县三大苗乡之一，有着浓厚的苗乡文化，开展本次活动对高坪苗族乡中心校有着重大意义。
最后，筠连县教育工委书记周德林从三个方面提出工作要求。一是为什么来？他表示筠连县是少数民族待遇县，高坪苗族乡是少数民族乡，来到此处开展本次活动目的在于为民族乡镇学生排忧解难，增强他们的自信心，培养更多的少数民族人才，鼓励他们通过知识改变命运，走出大山，去创造出属于自己的一片天。二是来干什么？通过了解高坪中心校学生心育工作开展情况，帮助学校开展心理健康教育，采取有效措施促进教师和学生心理健康成长。三是怎样做？学校要按规定建立心理辅导室，为学生创造良好的心理健康教育环境，心理健康教育辅导室应按要求每学期完成一次学生心理健康测评工作，积极开展个辅与团辅工作，为学生排忧解难。
议程二：学生心理辅导
首先，由筠连县中学心育团队王教师秋玲对筠连县高坪苗族乡中心校五至九年级各班心理健康委员和住校生寝室室长共37人进行培训。指导学生了解朋辈互助，运用相关心理学知识，更好的发挥其在心理危机预警与干预方面的作用，帮助心理老师和班主任掌握班级学生动态，便于学校开展针对性的教育活动，提升学校整体心理健康教育水平。
接着，由筠连县中学心育团队教师马银对筠连县高坪苗族乡中心校初一年级34名少数民族学生开展团体辅导。团体辅导在一场《松鼠与大树》的游戏中拉开了序幕，轻松有趣的“破冰之旅——大树与松鼠”打破了团体的拘谨，孩子们分别扮演不同角色，努力争取使自己不落单。随后“纸张传送”活动的开展，让孩子们在参与中意识到团队合作的重要性。
最后，采取网络问卷的方式集中对筠连县高坪苗族乡中心校初一年级84名学生进行了朋辈互助资源调查，调查他们的自信力、积极资本等积极心理品质。
此次联谊活动，为筠连县高坪苗族乡中心校心理健康教育工作的发展搭建了平台，不仅开阔了该校心理健康兼职教师工作视野，拓宽了工作思路，而且为该校进一步推进心理健康教育工作提供了有益借鉴。
心理健康教育工作任重道远，今后，高坪苗族乡中心校将继续从实际出发，积极开展相关的心理健康教育活动，提高学生自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，全面提高学生的心理健康水平，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，为学生健康快乐成长保驾护航！（龚敏 杨丽霞 来源：筠连县高坪苗族乡中心校）
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