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太火了!深圳这所新高中频频“出圈”,原因是……

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一所新办高中,在不到一年的时间内,却涌现出多个爆红现象

这就是深圳市致理中学,一所“圈粉”无数、光芒初绽的新势力公办高中。对于一所新学校来说,硬件上的“高大上”或许是吸引人的第一印象,而当你真正走进她,会发现藏于其中的温度,更能打动内心。我们通过5个故事,看看这里到底有何魅力?

3月的某一日下午,正当致理中学科学院院长李强老师在操场上打篮球时,远处两辆“卡丁车”奔驰而来。操控的学生戴着头盔,俨然一副赛车手模样,他们高兴地喊道:“老师,我们做出来啦!”

这辆卡丁车用铝管、连接件等组成,看起来平平无奇。但李强清楚,一天前学生还在琢磨这件事,隔天就做出来了。替学生高兴之余,李强更是对他们的成长感到欣慰:“没想到你们还挺厉害的!”

事情源于更早前的“拖地机”。学生在打扫班级卫生时,由于走廊面积较大,为了更省时省力,于是想到做一个“拖地机”。1.0版本的“拖地机”,是用铝管、连接件、电机等组装成的一辆小车,前面加一块抹布,人在车上操控。但实际运行中发现,抹布很容易干,加上后面的轮子压过,拖完的地面又脏了。

于是2.0版本的“拖地机”诞生了,加上了喷水装置,改进了清洁功能。原先有点费劲的拖地,一下子变成了一件人人抢着干的趣事。

卡丁车则是“拖地机”的改版,改装了电机功率和电控装置,让大家可以体验到竞速的快乐。有了上一次的经验,这次学生只花了一天时间就改装完毕。当学生开“致理版卡丁车”被拍成视频发布到网上后,瞬间火出圈,引起了多家媒体报道和累计上千点赞转发,不少人留言“太羡慕了!”

在李强看来,“卡丁车”“拖地机”是学生从0到1的跨越,也是致理中学科创教育特色创建过程中的一个缩影,意义非凡。

李强:右一

有着29年科创教育经验的李强,原是佛山石门高级中学的一位正高级名师,带领学生拿过不少国内外大奖。2023年8月,他被致理中学“科创特色”的办学定位和理念所吸引,成为了致理中学新的一员,负责学校整体的科创教育体系构建。应该给学生提供怎样的科创教育,成为他思考最多的问题。

“关键还是首先让学生产生兴趣,唯有热爱,方能致远。”

从一开始,李强就坚持兴趣导向,学以致用,让学生在生活中发现问题,在实践中得出真知,在体验中获得成就感。包括他所带领的科创团队,也是如此,每位教师从自己擅长的、感兴趣的领域挖掘,再打造出一个个精品科创项目。

半年多来,致理中学的科创教育体系特色可谓崭露头角:

师资:11人组成的科创团队,还有来自其他学科组成的跨学科导师团,师资配置在全市乃至全省前列;

校本课程:人工智能、机器人、无人机等科创校本课程日渐丰富,给学生提供多元选择;

平台搭建、实践活动:平台搭建和实践活动做得有声有色,与哈尔滨工业大学(深圳)、深圳大学等高校合作共建,学生走进企业参观,了解前沿技术;

空间建设:科创空间建设领先,教学楼的一楼和六楼都是科创空间,有智能制造实验室、动作捕捉实验室、地球与生态实验室以及和深大合作的STEAM中心等。

更令师生振奋的是,致理中学还不仅满足于“高起点”,不久的将来,不论是师资、课程、平台还是场地,都会继续“升级”,把科创教育打造成湾区标杆。

从兴趣发现到特长培养,致理中学科创教育体系正在助力更多有创新潜质的学生脱颖而出。李强希望,致理中学不仅是科创学子成长成才的沃土,也是他们实现梦想的平台。将来,这些具有科创潜质的致理学子,可以通过多种方式进入高校,继续深造,为国家的科技创新做贡献。

去年12月的一天,致理中学高一(27)班的家长看到一条视频,视频中一位老师在教室门口摆了一张办公桌,从白天到黑夜,一直在认真工作。“这不就是我们班的毛凯文老师吗?”惊讶之余,家长们纷纷点赞转发。

老师为什么会在走廊办公?

不仅是家长好奇,

学生一开始也不知所以。

毛凯文对此解释道:“让学生看到我在努力工作,一来希望给他们树立榜样,带动班级的学习氛围;二来也可以离学生更近,能及时帮他们答疑解惑。”

这一干就是一个多月,哪怕是天冷,毛凯文也未曾放弃。体会到老师的用心良苦,学生果然慢慢形成正向的风气,学习氛围愈加浓厚。

毛凯文毕业于陕西师范大学,一毕业就来到致理中学,任教英语,还担任班主任、学生导师。毛凯文考虑到,当家长、学生面对新的学校、新的老师,建立彼此之间的信任感非常重要。经过这一件事,师生之间、家校之间的距离也拉近了许多。

毛凯文有这么一个教育理念:“让学生进化成更好的人。”什么是“更好”?他对此的理解是两个维度,即:成绩和品质

成绩

提升学业成绩很重要,让学生有扎实的知识储备,有一技之长,将来才能更好地去打开精彩的世界;

品质

但成绩不是唯一的,培养学生有良好的道德品质,成为善良正直、身心健康的人,方是一个人的立世之本。

在平时的教育教学中,毛凯文也是这样做的,班上的每一个学生,他都会关注到。在学生看来,毛凯文的英语课特别有意思,比如讲到文学这个单元,他会给学生拓展很多熟悉的文学经典。有一个英语基础比较差的学生,回去跟家长说,现在英语能听懂了,而且很有趣,这让毛凯文颇感欣慰。

作为导师,毛凯文不仅关注学生的学习,平时还会充当学生成长成才的陪伴者。高中生恰逢青春期,当遇到一些心理上的烦恼时,毛凯文总是乐于倾听和引导,帮他们解决问题。

在学生心中,

毛凯文像是他们的大哥哥一样,

值得信任和倾诉。

像毛凯文这样的老师,在致理中学还有很多,正是他们的付出,让学生觉得这是一所很有爱的学校。就在不久前,“95后”班主任贾钦钦、宋文慧老师,用肖像简笔画和藏头诗的方式,为全班每一个学生送上个性祝福,此举也受到多家媒体关注和报道。“可以说,我们致理中学的每一位老师,都是非常认真负责的。”

迷宫巡线,会扫码,会射击,屏幕里的这辆“像素风小车”,看起来有点酷。它的驾驶员,正是致理中学的新教师陆彦昌以及他的学生团队。

实际上,这正是陆彦昌主导下的信息技术课堂——在Paracraft的奇妙遨游,用键盘和代码创造出令人惊叹的数字魔法,学生在任务式的游戏中逐渐掌握人工智能时代的沟通语言,进而开启3D虚拟仿真的无限可能。

陆彦昌从小就爱好科技探究,本科毕业于北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院(UIC)数据科学(data science)专业,硕士期间则选择前往澳大利亚新南威尔士大学继续攻读数据科学以及人工智能方向。优秀的AI专业能力,让他收获了诸多大厂的青睐。但教育世家的他对教师这个职业从小就有几分憧憬。

恰逢致理中学面向全国招聘优秀教师,这所全新学校,不仅坐拥深圳八景之一的“阳台叠翠”,更是凭借“数理突出、科创引领”特色备受关注,这让陆彦昌产生了极大兴趣。今年3月,他如愿加入致理中学,成为了一名信息技术老师。

对于陆彦昌来说,

来到致理的短短一个月,

每一天都在邂逅新的惊喜。

浓厚的科研氛围,硬件一流的实验室,不仅激发了学生强烈的探索之心,也点燃了陆彦昌这群年轻老师的科创梦。

“在传授知识的同时,我希望能和致理优秀的教师团队一起从想法到方案、再到样机制作,软硬件结合,优势互补,开发出完整的模型系统。”

陆彦昌满怀期待,这个模型系统可以是引导学生解题思路的“作业百科全书”,也可以是未雨绸缪、化解致理中学未来巨大人流量的“分流法宝”。对陆彦昌来说,这正是致理的魅力所在,不管是学生,还是老师,一切奇思妙想在这里都有落地生花的可能性。

当然,从学生到老师的身份转变,以及非师范科班的出身,也让陆彦昌遇到了不小的挑战。幸运的是,学校专门为新教师安排了优秀的资深老师担任师傅传帮带。陆彦昌的师傅正是科创方面的专家、信息技术正高级特级教师李强老师。在李强老师身上,陆彦昌深深感受到一种工匠精神和研究精神。

同时,学校还开设了大量优质公开课,推门即听,集众家之所长。慢慢地,陆彦昌摸索出了让学生爱上课堂的“流量密码”——项目式任务驱动教学,把大问题分解成小问题,在真实情景中,鼓励小组合作讨论持续探究,逐一攻破重点难点。

在陆彦昌的眼中,致理俨然是一所“小大学”

从结构上来看

“致理中学科学院”体系下分布着多个科创特色高研实验室,对标不同学科的高端竞赛,致力于拔尖创新人才的培养;

从培养模式上来看

全员导师制也为学生和老师提供了更多个性化发展的空间;

从课程丰富度来看

多元多彩的社团课更是给予了师生极大的自主性。

“在这里,兴趣是最好的老师”,致理把选择权交到了学生手里,“让每个人都能得到最适合自己的发展。”

“整活”见多了,

见过在正式场合“整活”的学生没?

致理中学高一(14)班

学生刘闽宁真的这样做了,

就在致理中学党支部书记

冯大学录制一条视频时。

原本这是一条比较严肃、正经的官微视频,目的是宣讲学校的中招展活动。结果刘闽宁和同学在画面不远处跳起“科目三”,于是两个“显眼包”把这则视频以及学校给带“火”了。

会担心受到责怪吗?刘闽宁对此毫不犹豫地说:“不会!”接着他露出得意的笑容,告知了事情原委:“其实当时书记发现了,但没有制止我们,他说‘你们想跳那就跳吧’,我们立马来了兴趣。”

刘闽宁:第一排右二

刘闽宁不担心受到责怪还有一个更有底气的原因,那就是他深深地体会到,学校十分包容、开放,非常尊重学生个性。平时他也会有一些“整活”,但对于像他这样天生性格活泼的学生,只要不触及底线原则,从来不会受到批评。

去年运动会上,刘闽宁报名了3000米长跑,令人没想到的是他竟然cosplay鲁智深跑完全程,虽然没取得名次,但全校师生都认识了这么一个“活宝”。

刘闽宁cosplay

鲁智深

“整活”就是为了搞怪吗?

刘闽宁说:不全是。当自己充当气氛组时,会感到心情很好,同时也给同学们传递了快乐,让大家在轻松的氛围中释放压力,让日常生活不会太单调。

他还去参加过学校的

“课间好时光”,

在全校同学面前,一个人跳宅舞。

刘闽宁所说的“课间好时光”,是学校第四节下课后的一个特别安排,学生可以自主报名,表演唱歌、跳舞等节目,丰富课余生活。“课间好时光”活动自开展以来,受到了广大学生的热烈欢迎并积极参与。

让刘闽宁感到开心的还不止于此。来到致理中学后,他认识了许多志同道合的同学,成立了马列主义理论研究社,大家一起读书、交流,谈理想、聊哲学,颇有“恰同学少年”之风气。

回想在致理中学这一个多学期,他脑海中涌现出很多难忘的体验,食堂美味的饭菜,条件一流的宿舍,还有能满足不同个性学生发展的平台……每一天都感到自己能量满满。

正如致理中学党支部书记冯大学说,教育的最终目的是让同学们健康快乐成长成才,他希望学生在致理中学的三年,能够给他们的人生留下最美好的回忆。

冯大学

“致理中学之所以能够成为孩子们向往的好学校,我想,这和他们在学校中的每一天都充满欢笑和能量,知识收获丰富及能力提升迅速带来的自信有莫大关系。”

“10个月能创造什么?”

2022年10月,樊佩这样问自己。

当他第一次踏足还是一片荒芜的致理,就面临着水、电、路“三不通”的窘境。这种情况下,要从无到有建成一所次年9月就开学、并且是深圳市单体办学规模最大的高中,不管是对建设方,还是对学校本身来说,都是一个巨大的挑战。

作为致理中学项目的总负责人,在此之前,樊佩已经有了3所学校的落地经验。但他却感慨,“之前从来没有哪个项目能给我带来这么大的成就感。”

在他眼里,教育是民生之首,学位建设更是重中之重。一所高中能够提供4500个学位,背后更是关系到这么多家庭、上万人的急难愁盼。这种高度的社会责任感,着实是为破解龙华区“学位之困”做出了不可磨灭的贡献。

樊佩:左一

为确保工期无误,寒来暑往,春去秋来,樊佩日夜奔波坚守在工地的一线,时刻保持清醒的头脑,把控大局,预判一个月、三个月甚至是未来一年内可能出现的问题,将“比100%更用心的”责感任落实到每一处细节,从材料品控、现场管理到具体施工,每一项都严格把关。

10个月

学校“拔地而起”的奇迹,

既诠释了何为深圳速度,

也展示了什么是致理品质。

2022年3月

致理中学筹建负责人冯大学在学校建设工地

樊佩坦言,背后离不开学校和工务署的主动作为,为建设方扫清障碍,让人力物力的投入无比顺畅。他也格外感谢冯大学书记每一次的精准发力——牵头协调各部门,积极为项目施工排忧解难。

为此,樊佩对建设团队说:“我们建设方要做的就是尽自己所能,通过先进技术,将学校的办学理念和核心追求贯彻到一砖一瓦、一草一木的构筑之中。”

为了打造“森林高中”,施工方和设计方通力配合,因地制宜广植各种植物,营造让学生健康快乐成长成才、自然轻松的交流学习氛围。并通过大量的硬件设施——恒温游泳池、灯光球场、现代化实验室......让“好奇、勇气、有爱”成为致理学子求学之路上的步步行动。

“如何在快速建造的同时兼具安全绿色?”这恐怕是所有家长最关心的问题。见面会当天,樊佩亲临现场,从材料的选择、施工等方面一一解答。最后不仅收获了一片掌声,甚至还有家长主动对外宣传致理中学,让樊佩与有荣焉。

站在工程建设方的视角,从时间的维度重新审视当下的致理中学,不仅能看到致理筹备组、政府各部门在背后的付出和沉淀,更能从时间的推移中,感知致理中学一步步走向“一流品质强校”的自信和笃定。

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