一年级孩子有怎样的心理特征？洞察3大点，平稳过渡“幼小衔接”

孩子上一年级，家长都希望自己的孩子能够脱颖而出，成为优秀的孩子。然，“优秀”却往往是“别人家的孩子”。

问孩子为什么？孩子唯唯诺诺说“害怕”：担心犯错被批评，担心不够好被嘲笑，担心给别人留下不好的印象……

初出茅庐的孩子，却心事重重，心理压力巨大，为什么？

实际上，一年级的孩子正在历经“幼小衔接”关键期，别看他们小大人般懵懂可爱，他们的心理是非常复杂的。为人家长，只有了解一年级孩子的心理特征，细心观察，小心呵护，科学引导，才能帮助孩子顺利从幼儿园过渡到小学，健康成长，勇敢迎接在学习生活中遇到的问题和困难。

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那么，一年级的孩子有怎样的心理特征呢？概括起来，有三个特点。

1、又好奇又恐慌

从幼儿园进入小学，环境变了、同学变了、老师变了，连带着每日的生活内容也变了，此时此刻，孩子的心理是复杂的，他们既对陌生的一切充满了好奇，又因为陌生感到恐慌。

孩子有这样的心理，其实是一个正常的发展阶段。上小学，对孩子来说，是一个里程碑式的发展，心底的声音在不断告诉孩子：

他长大了，他可以离开父母的视线了，他可以独立地去观察身边的事物，他可以自由地结交喜欢的朋友，可以去倾听四面八方的声音……

但凡事都是相互的。

孩子在渴望奔向外界的同时，又因为一直生活在父母的精心呵护下，自身能力较弱，他们在面对外界的同时，心底还会有一丝担忧与恐慌。害怕自己不能适应环境，害怕自己交不到好朋友，害怕自己在新的群里里受冷落……不知所措的心理，会让孩子怕自己做错，而越来越胆小。

2、又敏感又脆弱

家长们应该都发现了，入学前，孩子们普遍想“十万个为什么”，常常打破砂锅问到底。这其实说明了孩子的心理是非常敏感的，他们对身边事物的变化观察非常仔细，对于很多自己不明白的东西会喜欢提问。

那么到了小学后，孩子的表现则分为两种情况，有的孩子会积极表达出来，有的孩子则默默藏着心里。这是一年级孩子的普遍心理，习惯默默的孩子，若提问受阻，或被忽视了，或被取笑了，就会越来越害怕表达自己真实的想法。

3、又聪明又健忘

孩子入读小学，是智力发育的黄金期，他们思维活跃，想象力丰富，记忆力好。

但毕竟是一年级的孩子，他们的抽象思维、逻辑思维发展不够深入，在理解能力方面不足，对于很多问题常常死记硬背，记得快也忘得快。与此同时，知觉发展的不完善，孩子粗心大意，常常会做出一些错误的事情。

由此，结合孩子敏感又脆弱的心理，因害怕犯错而不敢表现，会让一部分孩子变得越来越内向、胆小。

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孩子在新的学习环境中，担心“犯错”被批评而不敢表现自己，有很大一方面原因源自环境改变带给孩子的心理负担。家长们不妨从以下几个方面着手，帮助孩子顺利过度幼小衔接关键期，在六年的小学生涯中快乐学习，快乐成长。

1）宽容心对待孩子

了解了一年级孩子独有的心理特征，家长则要对于孩子的矛盾心理予以理解，用一颗包容的心来接纳孩子的犯错。孩子不被父母苛责，父母才会成为孩子第一求助对象。

比如孩子向父母撒娇：“肚子疼，不想去上学。”

或者孩子抱怨：“老师太严厉了，好害怕。”

家长透过表象，看到实质是因为小学陌生环境带给孩子的恐慌，那么也就能明白孩子的行为。实际上，孩子正在向自己寻求安全感。

此时此刻，放下责备，给予孩子足够的关爱，能够增强孩子上学信心，加强孩子对自己身份的肯定：我已经是一名小学生了，我应该学会独立迎接新环境。

2）提升孩子的感知力

孩子犯错，常常是因为他们的粗心和健忘，比如作业忘记带、老师再三叮嘱的话又忘了……对于孩子的粗心问题，虽是孩子的个体生理原因，但家长若悉心给予指导，科学的方法能够帮助孩子提升感知力，让自己变得越来越优秀。

比如：教孩子学会用列清单的方式记下一天要完成的重要事情，每做一件就勾掉一件，会带给孩子满满的成就感。

比如：在生活中，有意引导孩子去观察各种事物，学会比对，找到差异，由此提升孩子的感知水平，增强孩子的理解能力。

比如：培养孩子专注的好习惯，让孩子学会在上课的时候认真听讲，孩子学习专心致志了，学习成果当然也就更喜人。得到表扬与肯定后，会让孩子越来越爱上学校生活。

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在孩子的成长过程中，父母就是孩子们的守护神，当孩子遇到困难的时候，给予孩子正确的引导和帮助，能够让孩子的畏难情绪落地，快速融入新的群体里，成为最好的自己。

我是诺妈，家有男宝，致力于亲子成长研究，为父母们提供有价值的育儿干货！