“驿”起成长 家长课堂 | 情绪越稳定，教育效果越才好

第三期

以爱润心 共育成长

现在的家长在陪伴孩子的时候

常说的一句话就是：

“不做作业父慈子孝

一做作业鸡飞狗跳。”

有的妈妈说，

“我所有的淑女形象，

在我的孩子面前崩溃了……”

有的老师说，

“我教一个班的孩子，

都没有教我一个孩子那么累。”

为什么在教育孩子的时候

这么容易情绪失控？

父母应该如何做

才能达到高质量的教育效果

今天，我们来听听各界的声音

国家声音

教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校、家庭、社会三方在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。明确指出，学校要充分发挥协同育人的主导作用，及时沟通学生情况，加强家庭教育指导，用好社会资源；家长要切实履行家庭教育主体责任，提高家庭教育水平，主动协同学校教育，引导子女体验社会；社会要有效支持服务全面育人，完善社会家庭教育服务体系，推进社会资源开放共享，净化社会育人环境。

专家声音

做老师，沟通能力要过人，软实力也不可缺。每一位老师都会在孩子的生命里留下痕迹，对于学生而言，老师的重要性不言而喻。每一位老师既要和学生、家长做好日常的沟通，还要具备最重要的两大软实力——处理好自己的情绪、锻炼高情商。

老师找学生谈话只有一个目的，就是了解他遇到了什么麻烦，为他提供帮助。未成年人的基本心理需要是被保护，如果没有被保护，他心里就会恐惧，行为就会很混乱，自然就不会好好读书。跟学生谈话，我们不要说他哪里不对，为什么做不好，应该怎么做，这种谈法对于学生来说没有用，问题的关键是要找出学生情绪的压力源。

和学生家长沟通，我们要清楚自己沟通的目的，首先感谢家长配合自己的工作，肯定孩子的长处，然后给家长提供解决方案。（儿童青少年心理教育学家、华东师范大学心理咨询中心特聘咨询师 陈默教授）

老师声音

家长声音

家庭作为孩子的启蒙教育场所，父母承担着不可或缺的教育责任。尽管在培育过程中可能会遇到许多困难，例如“花蕾带刺”，但我们必须坚定信念，用爱去浇灌，助力孩子完成心智的成熟和成长。

以我家为例，孩子进入三年级后，作业难度加大，质量就有所下滑。在与孩子沟通的过程中，我也曾因孩子的作业问题而情绪失控，导致孩子哭泣，使问题变得更加严重。

孩子的父亲建议我多向老师请教，以获取更多关于孩子学习的信息。于是，我开始与各科老师沟通，了解孩子的学习状况、心理状况等。通过老师们的讲解和帮助，我逐渐放下了焦虑情绪。同时，我也了解到孩子在三年级面临的一个重要问题——害怕挫折。

为解决这个问题，我开始注重与孩子的情感交流和心理疏导。我们共同找出问题的根源，并帮助她制定相应的应对策略。

在日常生活中，我会带着孩子去体验生活、观察生活，参加志愿者活动等，让她逐渐开朗自信；我还和孩子一起制定学习计划和目标，让她能够更好地规划自己的学习生活。

通过这些努力，我和孩子之间的关系变得更加和谐，她的学习成绩也有了明显的提高，更重要的是，她学会了如何面对挫折和困难，并从中汲取经验和成长。

在这个过程中，我也深刻地认识到教育孩子的真谛：爱、耐心、支持和鼓励。只有当我们用正确的方式去爱孩子、关注孩子的心灵世界和成长过程时，才能真正帮助她们实现自我完善和成长。（友临小学 周欣悦同学家长）

孩子声音

妈妈最近的变化可大了！以前她脾气很暴躁，我一做错事或者我的成绩下滑就会发火。

有次练习做得不理想，回到家后我以为妈妈会发火，但是她没有，只是把我做错的题讲解给我听，还用同类型题让我练习，我发现许多题是粗心大意才做错的。

妈妈也很温柔，她告诉我：“数学要用上草稿纸、要仔细、多读题，做完有时间就要学会检查。”妈妈的声音好好听，这是我的妈妈吗?

晚上睡觉前妈妈摸了摸我的小脸说：“这次没考好没关系，你下次努力，认真听课，不懂的问老师就行，不用给自己压力，这样反而考不好。学习是一种快乐，不用这么伤心！”

面对妈妈温柔的教育，我心里特别自责，下决心以后一定要认真听课，不再惹她生气。

现在的妈妈不管是给我辅导作业，还是我做错了其他事情，她都会很耐心地教我如何去解决问题。最近我的数学、语文都有了明显的进步，感觉生活中的困难也变少了，真心喜欢改变后的妈妈！（友临小学 周欣悦）

当孩子犯错时

家长情绪失控时

更容易让孩子感到害怕

甚至陷入到

自我价值感缺失的挫败感里

如果每个孩子

都能有一只温柔的手

在引导他前进

教育就能更好地完成它的使命

-THE END-

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