上海
近两年，不少高职院校在专业的“撤”与“立”方面动作频频。且这些高职院校在专业设置上仍然存在“一哄而上”“追逐热门”，重招生效果，轻就业指导，部分专业设置较为随意，缺乏科学严密论证等问题。（2月28日 《工人日报》）
一些高职院对开设专业进行频繁调整以及追逐“热门”的行为，从好的角度来看，传达着校方追求技术创新前沿和经济发展潮流的目的。同时，设置一些“爆款”专业也能够吸引一部分学生报考该学校，从而促进学校的发展。专业调整这一措施本身无可厚非，但如果高职院校在专业调整方面过于“任性”，甚至“朝设夕改”，势必影响学校的人才培养和社会的长远发展。
院校的专业设立以及调整应当慎重，切忌不要“盲目跟风”。当今经济社会发展相当迅速，为许多行业带来了有利的机遇与风口，自然会使得一部分专业的前景看起来明朗，热度与呼声有所提高。但某领域或者某专业的“热度”不可能一直持续下去。不论是产业升级造成的技术迭代，还是科技创新拓展出新的发展方向，都会在新兴领域创造出很多机会。时代永远在进步，世界时时刻刻都在改变，而这些变化往往又领先于人们的认识。倘若哪个专业热门抢手，院校就要设立哪个专业；哪个行业稍稍不景气，就要放弃相关专业；人云我亦云，如何得了？
在专业设置和人才培养计划的制订上，学校需要借鉴外部经验信息做出相关决策，也更需要具备长远的发展规划和战略定力。倾向于职业技能培养的高职院校应当着力养成自身的教学特色，具备明确的发展方向。教育的自主性固然不可缺乏，但“自主”不代表着就要被一些信息“牵着鼻子走”，随波逐流又怎见学校特色？高职院校要理性分析社会发展状况，行业形势，从整体布局，进行长远计划，做到“赢在未来”。
并且，相比于将专业“改来改去”只求招生纳新，这些高职院校更该担起技能人才的培养责任，为社会输送更多能力过硬、专业扎实的毕业生。学校可以通过改进教学方法、优化课程设置来使自身专业同外部的发展动态接轨。也可以培养学生们的前瞻思维和创新思维，使得他们在进入社会时具备与时俱进的能力。与其强调“专业名称”，追求“热门方向”，不如将教学搞好，把实践做扎实，培养出具有一技之长，社会真正需要的技术人才。
改换专业，亮的只是门面，而最重要的是让学生的底子扎实，思想新颖。高职院校在专业调整时首先要为学生的就业考量，要从学科建设和教学的角度考量，更要从社会发展的角度考量，“为社会输出人才”才是硬道理。学校要发展，就不能只顾眼前利益，想着靠换换专业招揽学生，只有一所学校积极承担社会责任，真正培养了学生，它才能够被大众信赖和认可。
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