北京
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2024年1月23日，“2024新课标背景下跨学科项目式教学设计与实践专题研讨会”在重庆召开。研讨会由校长智库和希沃联合主办，旨在聚焦新课标背景下的跨学科项目式教学设计与实施，为教育领域的专家、学者、一线教师以及相关人士提供一个交流与探讨的平台。
会议首日，浙江大学教育学院课程与学习科学系副教授、教育部浙江大学基础教育课程研究中心副主任张文军教授发表了题为《基于义教新课标的跨学科项目式综合课程设计》的主题报告。张教授首先深入解读了义务教育新课标的核心素养导向与课程综合化，强调跨学科项目式教学的必要性和重要性。她指出，在新课标背景下，教育应注重培养学生的综合素质和跨学科能力，而跨学科项目式教学正是实现这一目标的有效途径。张教授详细介绍了跨学科项目式综合课程设计的逻辑和路径，讲述过程中结合了案例分析三个层面为研修老师进行了详细的分析和解读，包括如何设置课程目标、选择合适的跨学科主题、制定实施方案以及进行评价与反思。同时，她还结合具体的案例分析，分享了跨学科项目式教学的实际操作经验和成果。
在会议的互动环节，与会者积极发言提问，纷纷与张文军教授进行了互动交流。大家就跨学科项目式教学的实际操作中遇到的问题、如何有效整合不同学科资源、如何评价跨学科项目式教学的效果等话题进行了深入探讨和交流。张教授耐心回答了每一位与会者的提问，并提出了宝贵的建议和意见。
在下午的议程中，来自沈抚育才实验学校的全超老师、鄂尔多斯市一中附属小学的李伟老师、重庆巴蜀实验小学校王国平老师和鄂尔多斯市第一中学附属小学党支部书记黄其其格分别分享了他们的跨学科项目式教学实践案例。他们结合具体的教学实践，分享了如何通过跨学科项目式教学激发学生的学习兴趣、培养学生的综合素质和跨学科能力等方面的经验。
随后，四川师范大学教育科学学院院长李松林教授进行了精彩点评，并作了题为《从分离到融合——基于项目的跨学科教学设计》的主题报告。李松林教授从理论和实践两个层面深入剖析了跨学科项目式教学的核心理念和实施策略，并提出了基于项目的跨学科教学设计的框架和步骤。他还强调了教师在跨学科项目式教学中的重要角色和作用，鼓励教师们积极探索和创新，为培养具有综合素质和跨学科能力的学生贡献力量。
一天的交流培训，让参加会议的老师收获颇丰。他们不仅学到了许多实用的教学方法和技巧，还与同行们分享了彼此的经验和心得，提升对跨学科项目式学习的理论与实践的认识。
24日上午，北京教育学院教育管理与心理学院副教授、北京师范大学项目学习课题组首席专家胡佳怡教授进行了《新课标背景下跨学科项目式学习教学设计与课堂实践策略》主题报告。胡佳怡从课标的基本要求、项目式学习的概念剖析、基于项目的跨学科教学实践策略及相关教学工具的使用方法等角度进行了详细解读分析。她深入剖析了新课标中对于跨学科教育的核心理念与实践要求，强调了在新课标背景下，教育者需要积极探索跨学科项目式教学的有效路径，以更好地适应时代发展的需求。她指出，跨学科项目式教学是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，对于提高学生的自主学习能力和团队协作能力具有积极作用。
在当天下午的日程中，李艳老师和魏寿煜老师分别发表了主题报告。李艳老师聚焦“桥”文化引领下的学校发展，深入探讨了课程建设成果与跨学科项目学习的重要性。她不仅提出了以核心素养为基石的实施路径，还特别强调了评价体系的多元与全面。魏寿煜老师则从基层学校的角度出发，探讨了跨学科主题学习如何推动课堂教学变革。她指出，转变育人方式是提升教育质量的关键，并结合技术培养学生跨学科思维。两位老师的报告均展现了对学生综合素质发展的深度关注，为学校教育教学的进步提供了有力支持。
本次研讨会，专家们不仅分享了跨学科项目式教学的理论框架，还深入探讨了其实践应用中的挑战与机遇。通过案例分析、互动讨论等形式，与会者深入了解了项目式教学的实际操作与效果评估。此外，本次研讨会还特别注重跨学科知识的融合，鼓励教师们打破传统学科界限，培养学生综合素质与创新能力。在未来的教育实践中，愿每一位与会者都能在跨学科项目式教学的道路上，将所学的知识和经验转化为行动，投入到各自的教育实践中去，越走越远，越走越坚定。
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编辑丨智库君
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