合肥市奥体小学：“双减”落地促“双增” 护航孩子快乐成长

近日，合肥市奥体小学“创客微剧场”作品《地球纪念碑》从众多参赛作品中脱颖而出，并被省青少年科技活动中心收藏展出。“双减”后，科学教育如何做加法？“双减+双增”效果如何？日前，记者走进合肥市奥体小学进行探访。

　　作业是教学的重要环节，关系学校课堂教学的质量和成效。近年来，合肥市奥体小学落实“双减”政策，坚持“凭课堂提升质量”的教学理念和“让作业展现每个孩子的学习状态”管理理念，聚焦“课堂提质增效”和“项目化作业研究”，从加强作业管理、优化作业设计上下功夫，创新作业形式，让学生在校内学足学好。

　　规范作业管理方面，奥体小学于作业布置上把握数量限度、时间跨度、难易适度，作业批改做到有布必收、有收必改、有错必纠，注重作业过程性评价。全校教师统一使用作业批改情况记录本，梳理记录共性、个性问题，及时反馈讲评。

　　在打破传统、开发“实践探究作业”的同时，奥体小学以“作业超市”为架构，各任课教师根据不同水平的学生学习基础，设计“基础+拓展+提升”为内容的分层作业。学生可通过个人独立学习或小组合作的方式，主动学习、探索实践，进而掌握知识。

　　“以课堂为中心，让每个孩子学会学习、爱上学习，是课堂教学所追求的目标。”据介绍，奥体小学课堂完成基本作业的1/2，倡导教师先试做作业后布置，通过课堂上的精讲多练，提高教学质效。针对作业布置及批改的具体问题，开展作业设计的主题校本研修、学生作业的展示评比等系列研讨活动，不断完善作业设计。

　　自2018年建校以来，合肥市奥体小学立足课堂，上好科学课，通过开设课后三点半特色课程、开展科普社会实践活动、常态化举办科技节等方式，让“科里科气”的城市气质浸润校园。

　　奥体小学机器人团队在合肥市第15届青少年机器人竞赛中荣获市级一、二等奖项、《地球纪念碑》作品被评为蜀山区第六届创客微剧场最佳项目团队奖、该校学生荣获“蜀山区第十四届青少年科技创新区长奖”……青少年科学教育取得明显成效的背后，更为重要的是“孵化”培养学生的科学精神、创新素质。

　　“我们的参展作品灵感来自水滴，有着爱护环境、保护地球的理念。”合肥市奥体小学学生魏语昂告诉记者，《地球纪念碑》作品由小组成员合作完成，其中还运用了特斯拉线圈原理，在实践中对物理科学越来越感兴趣了。组员邓昕扬说：“尽管付出了很多时间、精力，但在老师的指导下，和小伙伴们一起克服困难，最终做出成品，成就感满满。”

　　基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的使命，对人才成长具有重要作用。据了解，合肥市奥体小学在开设的诸多课后三点半特色课程中，与科学教育相关的就有：航模、无人机、魔方、机器人编程、小小科学家等。“奥体小学每年都会举办校园科技节活动，集中展示同学们的作品。比如巧用废旧鞋盒创作的小世界、运用声光电等手段让名画动起来等。通过一系列举措，进一步激发青少年崇尚科学、探索未知的兴趣，促进学生科学素质的提高。”合肥市奥体小学校长杨健说道。

　　少年智则国智，少年强则国强。在杨健看来，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，增加学生进行户外运动和劳动的机会与时间，增加学生学习体育、音乐、美术的时间和机会，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育，促进学生全面健康发展。

　　以体育撬动学生全面发展是奥体小学的办学特色之一。近年来，合肥市奥体小学深化体教融合，创新开展体育课程“1+1”，即常规体育课程+特色体育课程，构建“学校体育+竞技体育”一体化发展模式，扎实推进阳光体育运动进校园活动，逐步形成“体育课+社团+校队”三级人才培养网络，实现国家课程普及化，项目课程模块化，校本课程、社团课程、训练队课程特色化的有机衔接。

　　“每一位孩子都是种子选手，让体育成为其终身的生活方式。”常态化开展学生体育社团、组队参加各级各类体育竞技比赛；每年开展校园运动会、体育艺术节等活动……良好氛围下，青少年参与体育活动热情高涨，体育技能水平得以增强，一批“体育小达人”活跃涌现。据介绍，该校学生曾多次在各级组织的射击、轮滑、足球等比赛中荣获嘉奖。

　　此外，奥体小学还统筹用好课内课外、校内校外资源，与合肥市奥体中心进行深度合作，利用其标准化的场地和高水平的教练员开展体育课堂常规教学，课后服务及体育特长训练。并通过“请进来，走出去”的方式，开展体育教师、教练员、裁判员专业培训，引进优秀退役运动员开展运动项目教学，聘请省、市教练参与学校运动队训练比赛，以丰富的体育课程和强大的师资浇灌体教融合育人之花。（记者 谢芸）