2024年专硕、专博再扩招！教育部官宣 | 焦点

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“进一步提升专业学位研究生比例，到‘十四五’末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时大幅度提高博士专业学位研究生数量。”

12月19日，教育部召开新闻发布会，介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》）有关情况，不断扩大硕士、博士专业学位研究生招生规模，被再次强调。

未来的研究生教育，或将成为专硕、专博的主场。

专硕扩招，时代必然

1990年，我国专业学位教育制度开始实行。在专硕强势进入研究生教育的30多年中，大众对其看法和争议一直存在。有人认为，专硕是学硕的“备胎”，专硕是进入名校的另一条途径。也有人认为，专硕以就业为导向，强调实践和应用，一定会在就业市场上得到更大的优势。

而随着我国经济发展进入高质量增长的新时代，职业分类越来越细，研究生在各行各业就业的比例逐年升高，专业能力强、实践能力突出的应用型人才适合社会现实的需要，进而催生了偏重应用型专硕的扩招。

公开数据显示，2017年专硕招生人数以56%的占比首度超越学硕，此后专硕招生规模持续增加，并呈现“力压”趋势。2022年，我国专业学位博士招生已达2.5万人，专业学位硕士招生将近70万人，占比高达60%以上。

专硕大幅度扩招的背后，也是国家对硕士研究生人才培养定位的转变。在今年3月教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚提出，“今后发展过程当中逐步扩大专业学位研究生的占比。”

教育部学位管理与研究生教育司司长任友群在12月19日的新闻发布会上表示，2022年，我国在学研究生已经达到365万人，总规模位居世界第二，成为研究生教育大国。与建设教育强国的要求相比，当前，重学术学位轻专业学位的观念仍需进一步扭转。在不断的扩招中，教育部进一步明确，学术学位与专业学位研究生同等重要。

专业学位，快速增长

学科专业设置体现了学术学位与专业学位的“并重”。公开数据显示，专业学位授予点总数由10年前占学位授予总量的37.6%提升至现在的44.2%。人才培养规模上，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增加到了2022年的56.4%。

本次印发的《意见》中强调，专业学位坚持需求导向，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。而这一改革方向，在教育部发布《2020年审核增列的博士、硕士学位授权点名单》中早已得到体现。

相比于2017年审核增列的硕士学位授权点，2020年现有博士硕士学位授予单位增列的授权点中，新增学术学位硕士点442个，专业学位硕士点1115个，专业学位硕士点数量获得了快速增长。

根据《2020年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单》，2020年获批/加强建设后获批硕士学位授权单位的41所高校中，共新增了105个硕士授权点，其中学术学位硕士点4个，专业学位硕士点101个。

由此可见，培养专业学位为主的高层次应用型人才，正在成为时代主流。

好就业，才是王道

专硕在国家政策大力支持下迎来扩招盛况时，大批考研党对专硕学位也青睐有加。促成专硕“逆袭”的关键因素，一方面是国家政策导向、社会需求导向，另一方面还有考研党“读研为就业”的目的。

近几年“大学生就业难”一直备受社会各界关注，为了能够从本科学历内卷的怪圈中走出，许多人选择重回“象牙塔”读研升学历。

考生对专硕“真香”的主要原因，在《2020年全国研究生招生调查报告》中可窥见一二：大部分考生在选择专业性硕士时更多是出于“侧重实践能力的培养，有助于就业”的原因。并且在调查显示，有近八成的考生愿意从学硕调剂到专硕，考生对于专硕的接受程度较高。可见，专硕发生了由“冷”到“热”的大转变。

图源：《2020年全国研究生招生调查报告》

专业学位硕士研究生在市场更好就业的优势，也源于专业学位研究生的人才培养定位。如会计专硕主要培养实务型高级会计、财务管理等方面的应用型人才，会计学硕则主要培养较高研究能力的综合性人才，注重学术创新能力的培养，学术论文的撰写等。近年来，教育部也始终以落实文件作为抓手，强化专业学位和学术学位两类学位在定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求。

从“量”的扩增到“质”的提升，高等教育对人才的培养应随时代而变。学硕与专硕同为研究生教育的重要组成部分，是高校培养学术型人才和应用型人才的不同模式，但终点均为育人。

正如《意见》中所强调，“专业学位应强化产教融合协同育人，将人才培养与用人需求紧密对接，完善行业产业部门参与专业学位人才培养的准入标准及监测评价，确保协同育人基本条件与成效。”只有与行业专业结合、十分"专业”地培养专才，才是专业学位错位互补、不可替代的含金量。

而对于考研党来说，究竟是选择深耕于学术研究的“学硕”，还是选择奋斗于社会职场的“专硕”，更多还是取决于自己的人生规划。只有明确自身读研的目标，选出最适合自己的道路，才是读研的王道。

2024年，博士扩招仍是趋势

在新闻发布会上，针对越来越多博士生走出象牙塔，不断到各行各业去发挥才干，教育部学位管理与研究生教育司司长任友群表示，2023年，我国应届博士毕业生达到7.52万人。

教育部学位管理与研究生教育司司长任友群表示，将优化两类研究生规模结构，以国家重大战略、关键领域和社会重大需求为重点，进一步提升专业学位研究生的比例，希望到“十四五”末，将专业学位硕士研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时大幅度提高博士专业学位研究生数量。

根据跟踪的就业数据，今年8月底，40%不到的还是去了高校和科研机构，也是最大的块头。与此同时，博士毕业生到企业就业的，现在7.52万人中已经超过了1/5，这一比例三年来持续上升。

任友群表示，这个比例对于一些发达国家来看还不够高，未来全社会对博士人才的需求还将不断增加，对高层次人才应具备的素质和能力也提出了更加多元的要求。“所以我们在持续加强学术型博士培养的同时，应该大力加强专业型博士的培养，这是势在必行的。”

2024年，博士扩招仍是趋势

近日，多所985高校2024年博士研究生招生简章发布，与往年相比，学校计划招收攻读博士学位研究生人数，再次增长。

《西安交通大学2024年博士研究生招生章程》显示，计划招收博士2100名，与2023年计划招收人数1800名相比，招生规模明显扩大。 《上海交通大学2024年博士研究生招生简章（校本部）》显示，博士招生规模已由2022年的3000名左右（含医学院），到2023年招生3200名左右（含医学院），而2024年招生规模为3500名左右（含医学院）。 《南开大学2024年博士研究生招生简章》表明，学校2024年预计招收博士1500名左右，对比2023年预计招收人数1400名、2022年预计招收人数1300名，继续上涨。

公开数据显示，我国博士招生规模从2011年的6.56万人，扩招到2022年突破13万人。2023年3月，在教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚表示，“全国研究生在校生规模已经达到365.4万人，这两年增加比例比较快的是博士生，博士生的在校生规模已经达到55.6万人，是2012年的2倍。”

同时，近几年，全国不少高校进行博士扩招，博士学位授权点及学位授权单位、招生名额均大幅增加。然而，博士生教育在数量增长的同时，也遭遇了社会对其质量的“拷问”。

正如北京大学教育学院副教授沈文钦所说，规模扩张带来了两个方面的挑战。首先是很多没有学术兴趣的学生进入了博士生教育体系，这些学生在学术融入、学术参与等方面都会面临比较大的困难，完成的博士论文质量也不尽如人意；其次，博士生人数的扩张超过了学术劳动力市场的需求，很多博士必然没办法找到学术岗位的工作。有些博士生读书期间的心思不一定在学术方面，必然会影响培养质量。

数量质量，“并驾齐驱”

在近年博士不断扩招的背景下，为进一步提高博士研究生培养质量，我国博士教育从招生、培养到学位授予等多方面进行了探索和改革：取消统考、延长学制、分流清退、提高补助......

取消统考

科学合理的博士选拔制度是培养高素质人才的良好开端。近年来，教育部不断深化博士生招生制度改革，推进完善“申请-考核”招生选拔机制。

据不完全统计，在全国147所“双一流”高校中，除了同时实行硕博连读、直接攻博的方式外，上百所“双一流”高校已全面取消统考，实行“申请-考核制”。

在博士招生方式改革中，从注重一纸试卷所呈现的结果，到关切学生各阶段的学习过程，彰显着招生单位加强研究生教育、推动研究生培养质量不断提升的努力。

分流落地

在2022年全国两会上，全国政协委员、清华大学生命科学学院教授罗永章提到，以清华大学生命科学学院为例，直博生平均在读5.5年，已超过规定年限，延期的博士生超过半数。

在延期毕业率持续攀升的势态下，不少高校发布实施“博士分流淘汰制”细则，缓解延毕率之困。清华大学修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》时，明确提到要“完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度”。北京航空航天大学、 大连理工大学发布了详细的《博士研究生分流退出机制实施细则》。

学制延长

除了分流机制，延长学制也逐渐成为高校应对“博士准时毕业率偏低”问题的一种手段。

中国传媒大学在2020年推进博士生和专硕生基本学制改革。自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年。厦门大学在《关于将我校博士生学制由三年延长为四年的说明》中直接表示，学校博士生准时毕业率偏低，按时毕业率不到40%，学制改革势在必行。

学制的延长，是对博士培养规律的探索和尊重，也是对身处象牙塔内“超龄”博士的勉励。

提高补助

2022年11月，在第七届复旦首席经济学家论坛上，著名经济学家、上海财经大学校长刘元春表示，中国有40万的博士生，他们月收入3000多块钱，建议增加10万块钱，使他们每个月的收入达到1万块钱，这样可以把这些博士生真正培养成顶级人才，让他们安心进行研究，同时也能够正常的进行支付（生活支出）。

近年来，已有不少高校通过提高“薪酬”待遇，让博士群体不再为“生存”而焦虑。哈尔滨工程大学官网2022年10月发布的《哈尔滨工程大学博士研究生奖助体系实施办法》显示：博士研究生第五年级，导师至少为博士研究生发放2.4万元的助研津贴。此外，河南大学表示，每位全日制博士研究生的助学金在4年基本学制内每年增加5000元；清华大学、华南理工大学、南开大学、广东工业大学等多所高校都对博士生奖助学金进行了调整。

丰富博士类型

博士教育作为我国学历教育的最高层次，主要定位于培养学术研究及理论创新能力、攻坚能力，为研究性岗位输送科研人才和后备力量。

近几年，随着我国经济进入高质量发展阶段，对人才的专业化程度提出了更高要求，需要针对社会特定职业领域，培养高层次应用型专门人才，国家开始大力推动专业学位研究生教育。2020年9月，国家《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》提出，“博士研究生招生计划向专业学位倾斜”。

做强做精学术型博士教育，加快发展专业学位博士研究生教育是完善我国博士学位教育体系，提升博士培养质量的重要手段。

博士生作为“高精尖缺”人才，处在众多学子渴望到达的高度。然而选择这条路，注定要站在金字塔的顶端，接受来自各个方向的变化与考验。在其各项制度的不断探索与完善中，依旧处变不惊、脱颖而出的人，才是当之无愧的博士。

在扩招趋势下，我国高校始终致力于输出“世界第一”的博士生质量。正如《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中所说，“到2035年，初步建成具有中国特色的研究生教育强国”，指日可待！

祝所有2024届考生，考研加油，如愿上岸！