自闭症谱系障碍儿童语言障碍改善方法

语言障碍是自闭症孩子的一个比较明显的特点，一般的表现为不会说话或说话迟，有时会自言自语的说一些我们听不懂的话语，并没有实际的交流意义。下面，我们给大家总结了以下的一些方法，供给家长参考。
(一)不断地对儿童说话：
对自闭症儿童学说话，其效果不是立竿见影的，必须坚持不懈才会慢慢开花结果；语言学习有困难的自闭症儿童需要比普通儿童千百倍的听闻机会。

(二)对着儿童的视线说话：
跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字（XXX），等他注意你在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意你的时候对他说话是没有效果的。但也用不着特意把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。
(三)选择切合情境的话题：
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感兴趣或喜欢的事物作为话题，效果更好；不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。
(四)不必重复练习太多次：
父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。
(五)不必矫正发音：
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
(六)只发语头或语尾音时怎么办：
这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。
(七)模仿电视广告：
这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说适时配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。
(八)鹦鹉式语言如何处理：
这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。
(九)有耐心的听他说话：
自闭症儿童虽然表达能力很弱，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真地回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。
我们给孩子的训练，无非就是想看到孩子可以持续进步，最终能够达到某一个水平。所以作为家长，对孩子的康复训练过程是至关重要的。平时很多家长把孩子往机构一丢，除了每天接送之外，再无其他了，这样一来，孩子较难有进步，导致很多家长对孩子失去信心。而我们想对家长说的是，除了在机构的干预训练，家庭的训练也是不能缺少的，我们每次跟家长沟通的时候，除了把当天教学的技能教给家长，还要求家长在家里要持续去做。
最后，也希望家长们能够持之以恒的，为了孩子，多一点耐心，多一点坚持，孩子才会慢慢有进步。

重庆艾米熊儿童康复中心是一家以特殊儿童康复学习训练为主要服务项目的儿童健康发展中心。主要针对2--18岁自闭症、全面发育迟缓、注意力缺陷多动症障碍、学习困难等儿童的早期筛查、干预强化、训练支持，全面帮助儿童综合能力的发展。
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