产教融合校企合作典型案例丨重庆城市管理职业学院：创新数字财税类专业 产教贯通一体化人才培养模式

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重庆城市管理职业学院数智财经学院采用产教融合、政校企协同育人的人才培养模式，与行业龙头企业合作共同提高学生的综合职业能力；与政府、企业形成课程思政教学创新团队。依托重庆市第二批产教融合型深化专业（会计）项目和重庆市财经商贸共享实训基地、专精特新产业学院、金税文化馆和智慧政务服务中心等的建设，构建“3+1”人才培养基础和拓展场景，搭建校企纵横贯通、“四进双融”培养框架，形成“一条主线、四进双融、纵横贯通、评价保障”的数字财税类专业产教贯通一体化人才培养模式。自实践以来，显著提升学生综合能力和就业竞争力，明显提高校企双师型队伍执业能力，强力引领全国高职财税教学体系建设，为全国高职财税人才培养改革提供有效借鉴。

文/黄菊英 余志涵 孙鑫 等

实施背景与关键问题

（一）实施背景

落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，是新时代教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向和目标。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。贯彻文件精神，重庆城市管理职业学院数智财经学院采用产教融合、政行企校协同育人的人才培养模式，与行业龙头企业合作共同提高学生的综合职业能力；与政府、企业形成课程思政创新团队。借助重庆市第二批产教融合型深化专业（会计）项目和重庆市财经商贸共享实训基地、专精特新产业学院、金税文化馆和智慧政务服务中心等的建设，累计投入2000余万元，形成“一条主线、四进双融、纵横贯通、评价保障”的数字财税类专业产教贯通一体化人才培养模式。

（二）关键问题

坚持产业导向，按照“培养目标—培养框架—培养实施—培养评价”思路，主要解决3 个关键问题：

（1）专业培养目标与行业发展匹配度不高，职业素养与知识技能培养融合性不好，人才培养目标调整滞后于行业变革。

（2）培养框架与岗位变革适应性不强，缺乏财税管理与数字化技术应用能力培养，财税类专业学生就业质量不高。

（3）培养过程对培养目标支撑度不足，课程教学大多为模拟场景下的单一岗位、单一技能模拟实训， 缺乏支撑财税岗位数字化变革的平台、课程、教材和师资。

主要做法

（一）主要内容

坚持社会主义核心价值导向、产业技术技能导向、社会适应能力导向，打造“一条主线、四进双融、纵横贯通、评价保障”的数字财税类专业产教贯通一体化人才培养模式，实现六个转变。

（1）培养目标从注重“知识技能培养”为主，向“价值塑造与知识技能构成铁三角”转变。

（2）培养框架从单一性重复型为主，向综合性管理型知识技能提升转变。

（3）培养过程从模拟培养模式为主，向课岗赛证一体转变。

（4）教学方式从模拟场景教学为主，向多元场景沉浸式教学转变。

（5）施教主体从教师单兵作战为主，向校内四大协同、校校和校企双师队伍协作转变。

（6）培养评价从单一主体、单一方式为主，向四段考核、多元主体立体评价转变。

（二）主要做法

1.以突出数字能力为核心，确立培养目标的“铁三角”

贯彻价值引领、知识传授、能力培养“三位一体” 的教育理念，以立德树人为根本任务，以突出数字能力为核心，推进课程思政建设，确定人才培养目标。

一是德性培养目标，建立“德法兼修、诚信精业、经世济民”的价值塑造图谱，引领学生从社会人到职业人再向财税人成长。

二是知识技能目标，将数字能力贯穿到综合素养、专业基本知识技能、专业核心知识技能、专业拓展知识技能等4个方面，培养高素质财税技术技能人才。

2.以职业能力递进为逻辑，重构“四进双融”培养框架

对接数智化发展趋势下的新岗位需求，推动课程岗位融通、技能技术融合，重构“综合素养—专业基本知识技能—专业核心知识技能—专业拓展知识技能”的课程体系，建立“认岗—知岗—跟岗—顶岗” 的实践教学体系。

3.以沉浸式教学设计为特色，实施产教贯通培养过程

实施“3+1”场景沉浸式教学，依托重庆市财经商贸共享实训基地建设，推进专精特新产业学院和金税文化馆建设，引企驻校建设数智财税应用中心和航天信息远程呼叫分中心，与重庆高新区政务服务和社会事务中心共建智慧政务服务中心，搭建“3+1”人才培养场景，即教学实训、生产实践和顶岗实习等3个基础场景，以及1个拓展场景—专业服务，人才培养从师生教学向师徒教练到师徒教做再到准员工试用一体延伸，从岗位角色模拟、综合技能训练、应用情境演练，再到专业服务逐层递进。最终实现校企纵向合作开发岗位规范流程，校校横向联合推进教学改革，贯通课岗赛证一体化技能提升体系。

4.以内外协作配合为支撑，筑牢教育教学条件保障

（1）校内协同统整三全育人，贯通培养目标。建立“思想引领”机制，出台班主任、思政教师“四联系”，课程思政建设等制度，建立“专任教师 + 辅导员 + 班主任 + 思政教师”的协同育人体系。

（2）校校联合开发教学资源，保障课程实施。校校联合携手企业深入岗位，对接流程技能要求，共建共享金税财务应用、智能财税等精品课程。

（3）校企双轨提升双师能力，支撑教学实施。在企业设立实践基地和教师企业工作站，校企教师互融互通培养，提升校内教师财税专业技能、企业兼职教师实操指导能力；以1+X证书试点为抓手，提升教师数字化技术应用能力。

成果成效

1.显著提升学生综合素质和就业竞争力

重庆城市管理职业学院数智财经学院的学生积极参加技能竞赛，获得国家级和省部级一等奖7项、二等奖4项、三等奖4项等；获国家奖学金1人次，国家励志奖学金3人次，省部级个人荣誉称号51人次，社会实践优秀团队 1次等；专升本上线率年年攀升，平均初次就业率在98%以上，就业面拓宽到大中型企业。

2.明显提高校企双师型队伍的执业能力

重庆城市管理职业学院数智财经学院的教师获评全国优秀教师1人、优秀指导教师3人；获评重庆市教书育人楷模2人、会计领军人才2 人、优秀指导教师23人、优秀裁判2人、课程思政教学名师8人、 专业带头人1人；并有1+X证书全国特聘教师和主讲教师11人。学院现有重庆市级课程思政教学团队1个、年度最佳在线教学团队1个、月度最佳在线教学团队1个。

3.教学资源成果丰硕

重庆城市管理职业学院数智财经学院现有重庆市级课程思政示范建设项目1项、在线开放课程4门、中泰职教联盟课程1门；开发校企双元教材10部，“十二五”“十三五”规划教材8种，财政部规划教材1种，省级优秀教材 3种，教育部产教融合案例2项。同时，学院多次受邀参加世界工业互联网大会、全国财税交流会等，向超过1000万人次分享经验做法。

经验总结

本案例形成了理念、内容和方法 3 个层面的经验和创新。

1.理念创新

以突出数字能力为导向，确定财税类专业人才“德技双修”培养目标，率先提出按照“德法兼修、诚信精业、经世济民”的价值塑造图谱。

2.内容创新

重构数字财税职业能力“四进双融”的培养框架，依托校校联盟、校企联合在全国率先启动课程改革，建设“双元双融”课程教材资源；课程岗位融通、技能技术融合，建立数字财税职业能力四层递进的课程体系和教学实践体系。

3.方法创新

建成“全业务链生产性产教基地”，采取“3+1” 场景沉浸式贯通培养。

推广应用

本案例取得丰硕的推广应用成果。借助作为财税行业引领者的航天信息股份有限公司在全国31个省、自治区、直辖市和5个计划单列市拥有36家省级服务单位、1100余家基层服务单位的优势，联合成立航天信息财税产教联盟。通过打造专精特新产业学院、建设金税文化馆，基于“技术引领，业务贯穿，行业互通”的理念，构建基于数智财税业务全流程、成渝地区乃至全国可借鉴的新型人才培养模式。通过与重庆高新区政务服务和社会事务中心合作共建智慧政务服务中心，采用产教融合、税校企一体的模式， 为学生提供学习锻炼的机会，为纳税人提供便捷的政务服务，有效提高学校的职教水平。

来源：《在线学习》杂志2023年9月刊（总第96期）

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