黄冈职业技术学院：岗位实习“五双”管理模式的探索与实践

党的二十大报告提出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大国工匠、高技能人才。职业教育是培养大国工匠和高技能人才的重要场所，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。岗位实习作为职业教育必不可少的实践性教育教学环节，关系到立德树人根本任务的落实，关系到学生成才、就业创业和职业发展，也直接影响着职业院校人才培养的质量。但长期以来，职业院校岗位实习工作存在着管理过程虚化、学生权益无法保障、实习教学质量不高等不足，针对此问题，黄冈职业技术学院探索实施了岗位实习教学工作“五双”体系（双主体、双导师、双环境、双提升、双评价），构建了岗位实习管理工作“三化”模式（规范化、信息化和人性化），取得了一定成效。

一、构建“五双”体系，创新实习教学模式

1.学校+企业“双主体”

学校积极推进产教深度融合，与区域经济发展同频同调、同向同行，不断拓展产教融合的广度、推进校企合作的深度、夯实互动发展的力度，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。学校牵头组建了黄冈市市域产教联合体，打造了全国建筑钢结构行业产教融合行业共同体、湖北空调制冷行业产教融合行业共同体，成立了湖北现代园艺职教集团、黄冈职教集团、湖北制冷空调职业教育集团、革命老区乡村振兴职业教育联盟等多个职教集团，组建了钢构产业学院、新能源智能汽车产业学院、蕲艾产业学院、科峰智能传动产业学院产业学院等6个产业学院，成立了现代农业等11个专业群校企合作理事会，建设了黄冈大别山康养产业产教融合实践中心、大别山护理技能产教融合实践中心、祥云智能控制产教融合实践中心、千麦医学检验产教融合实践中心，开展紧密校企合作企业达416家，校企共同开发新形态教材117本，共建实习实训资源951个，双方共同制定岗位实习方案，共同开展岗位实习教学，共同做好实习关系工作，校企“双主体”作用发挥明显，为区域经济发展输送了一大批高素质技术技能人才，近三年，实习黄冈8100余人，就业黄冈5600余人。

2.校内+校外“双导师”

学校在岗位实习期间，每个实习企业安排1名驻厂教师，每名学生安排1名校内专业指导教师，负责学生实习期间工作协调、学习指导，一对一帮助解决学生在实习期间遇到困难和困扰，指导学生筑牢劳动观念、磨练品德意志。近三年，外派驻厂指导教师多少165人，教学学时1.9万，获评优秀实习指导教师132人；企业安排1名带教导师，负责学生实习期间专业技能的培训和提升，培养学生形成良好的职业素养。近三年，学校校企互聘企业导师710人，授课5.2万学时，学校为企业兼职教师发放课酬210万元。

3.技能+品德“双提升”

学校与企业成立联合党支部、组建企业流动团支部，把实习作为增强专业技能、提升职业素养的重要教学环节，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化、黄冈红色革命文化、名人文化、现代企业文化等思政元素融入岗位实习，极大的提升了学生职业素养,学校岗位实习中涌现了一大批的优秀典型，如在罗田县人民医院实习的余康颖，跪地抢救拾荒老人，被评为“中国好人”；在龟峰山实习的旅游管理专业学生王定，将旅游鞋让给穿高跟鞋来登山看杜鹃的游客，自己光脚走了4小时获网友的盛赞，被誉为“最美赤脚女导游”。

4.理论+实践“双环境”

学校在实习方案制定中，注重企业实践中的理论教学环节安排，将实践教学与理论教学相结合。其中实践教学主要包括师徒结对、顶岗操作、跟岗学习、专项技能训练等；理论教学的形式主要包括企业早会、学术讲座、专题学习等，内容包括新技术、新规范、新工艺、典型工作任务剖析等，理论实践双环境育人，学生专业技能和素养得到极大提升。近三年，受企业表彰优秀实习生35人，谢天、陈婷等数百名学生在双导师指导下，通过岗位实习考核，迅速成为TCL华星光电等大中型公司的骨干技术人员。

5.实习+就业“双选择”

学校与企业方深度合作，通过订单班、学徒制、现场工程师等项目，实现了实习学生与企业岗位的精准匹配。实习结束前，实习企业以岗留人、以薪酬留人、文化留人，近70%的学生留在了原实习单位就业，学生对口就业率80%以上，学校就业率连续18届超过98%，先后被评为全国高等职业院校就业“星级示范校”、全国企业招聘“首选十佳高职院校”。

二、实施“三化”管理，提升了实习工作质效

1.对接标准管理规范化

针对实习组织不够规范等问题，学校开展了岗位实习标准化工作。一是在人才培养方案制订中做到规范化，将国家职业标准和企业岗位需求有机融入方案中；二是岗位实习的规范化，严格执行已公布的国家岗位实习标准，对无国家标准的专业，组织专家编写了校级岗位实习标准，从而明确了各专业实习的目标与任务、内容、考核与评价等基本要求，强化了岗位实习规范化管理，突出了实习的职业性和针对性。

2.精心设计管理人性化

学校坚持“以生为本”的办学理念，在实习管理过程中，充分保障学生权益，努力做到四个尊重。一是尊重学生实习的地域选择，针对不少学生想回原籍实习的想法，学校充分尊重学生意愿，安排就近企业供学生选择；二是尊重学生实习的企业意愿，先摸底，再安排，做到充分的协调沟通；三是尊重学生更换实习单位的意愿，对部分学生可能存在的不适应，在保证实习质量的基础上，征得校企双方同意，允许学生更换实习岗位或单位；四是尊重实习结束后选择，学生可以选择原企业继续实习就业，也可以选择新的岗位就业。精细化的安排，人性化的管理，有效提升了学生岗位接受度、实习满意度，近三年学生实习满意度达92%以上。

3.平台运用管理信息化

岗位实习时间长，专业类型复杂，学生实习单位和区域相对分散，学生实习管理特别是安全管理难度极大，安全隐患多，特别是自主实习学生的管理，一直是难点和痛点。针对这一问题，学校充分运用工学云管理平台，对实习进行信息化管理。实习学生每天在平台签到，按时提交周报和月报。学校定期公布各教学单位学生平台签到率，周报、月报提交率和指导教师批阅率。对连续3天平台未签到的学生进行预警，将相关信息发送至校内指导教师，指导教师及时与学生联系，打通实习安全管理的最后“一公里”，有效保障了学生安全。近三年，岗位实习安全责任零事故。