龙华区教科院“人工智能+大数据”辅助作业试点工作正式启动

竞争激烈的时代，“起跑线”在不断前移，出现越来越多焦虑的家长和抑郁的孩子。当这种教育压力不断“加码”，不仅关乎孩子的发展与家庭的幸福，更关系到社会的和谐稳定。学生的兴趣、健康在“超负荷”的唯分数论中被逐渐透支，高昂的教育投入也使家庭经济不堪重负，和谐的亲子关系被分数焦虑裹挟。龙华教科院一直在思考如何利用人工智能及大数据实现家校共育，缓解焦虑，同时达到精准施教、个性化学习的目标。

2023年11月16日15点，深圳市龙华区教科院“人工智能+大数据”辅助作业试点工作动员暨业务培训会议在区教科院第二附属学校正式启动。区教科院书记袁再旺，副院长黄仕则参与会议并讲话，区教科院第二附属学校校长张国胜、区教科院附属小学书记丘远光、龙华高级中学民治校区主任周娟作为校方代表参会。

袁再旺书记在讲话中提及了“人工智能+大数据”辅助作业系统启用的背景，强调当下已经从信息时代进入人工智能时代，龙华区的人工智能发展走在了深圳甚至是全国的最前列，理应将人工智能大数据技术为教育所用，为教育质量跃升提供助力。重申了教育深化改革的背景下，人工智能及大数据应用在教育转型中的核心关键作用，以全面客观的数据监测提高教育评价的科学性、专业性、客观性，克服唯分数、唯升学的评价导向，实现从育“分”到育“人”的转变。

随后，黄仕则副院长对AI辅助作业系统的价值做了补充说明：一是在不改变学生完成作业习惯的前提下，实现作业数据采集的无感化、智能化，形成真正意义的教育大数据；二是应用人工智能技术对采集的大数据进行统计、分析、诊断，形成学情诊断报告呈现到老师及家长面前，实现个性学习、精准施教、家校互动、教育研究的全面升级。

后续，来自以上三所学校的教学主任及任课老师共三十人投入到AI辅助作业系统的业务培训中。本次培训的主要内容有两个方面，一是如何熟练使用AI辅助作业系统，二是如何将该系统深度融入各学科的教学场景。为提升培训效果，现场给每位老师配备了AI辅助作业系统的软件平台账号、智能硬件终端（智能笔盒、智能教辅、智能答题本）、系统培训手册，通过现场两个半小时讲解与实操相结合的方式，让老师们全面学习并掌握了AI辅助作业系统教师端、学生家长端、习题卷库中心等各功能模块的使用操作规则，深度学习了各学科教学的典型应用方法。

在AI辅助作业系统的帮助下，学生无需使用其它电子产品，在保持传统纸笔作业习惯的前提下，系统会自动生成以知识点为线索的个人错题本、作业分析报告。使其能快速了解自己有哪些知识点没有掌握，哪些能力、素养比较欠缺，从而快速调整学习方式，有重点的进行突破，告别机械式无效刷题，减轻作业压力，有效提升学习效率。

老师通过AI辅助作业系统提供的大数据分析结果，了解每位学生的学习情况，将重难点靶向到题、靶向到人，从学生个体情况出发，针对性进行教学及辅导，拒绝一刀切。以数据驱动教学，实现教学内容的设计、教学重难点的把握、教学过程的把控、教学效果的反馈及反思等教学全流程的进步与提升。

家长通过微信小程序，可以随时查看孩子的学情报告，实时掌握学习成果。根据学情数据的阶段波动，及时关注孩子身心状况，关注孩子成长需求，给予适时帮助。配合系统提供的能力标签、知识点解析、错题再练、学习资源推送等功能，提供辅导助力，减轻家长压力，让家庭更温暖。

此外，“人工智能+大数据”辅助作业系统还涉及更高层级的教育管理数智化，通过数据看板实现区域作业数据的实时化、可视化，服务双减深化落实。以伴随式数据采集优化育人评价功能，改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，充分发挥评价指挥棒对提高义务教育质量的引领和促进作用。更能以数为据，推动管理决策更加智能化、科学化，促进教育公平、优化资源共享、提升教学质量、加速教师成长。

“人工智能+大数据”辅助作业系统作为龙华区教科院教育系统改革的重要抓手，从学生、学校、家庭多个维度出发，聚合发力构建健康教育生态，缓解教育焦虑，走出教育功利主义的桎梏。

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