作文基本功‖谋篇布局3：“回忆”的诸多用法

谋篇布局3：

“回忆”的诸多用法

在前边两篇教程中，我们学习了初中作文素材处理基础思路，接下来在谋篇布局上的一系列讲解，属于在这个基础思路之上的更多样的谋篇布局技巧。

先来讲解“回忆”的诸多优势。

如果有机会去了解不同中学不同班级的作文状况，你会发觉许多班级在语文老师的努力下，他们的优秀作文整体上会有一些共同的特点，比如很看重记叙文中的环境描写，比如推崇夹叙夹议的文笔，比如流行写童年的回忆……当然，这些点都是有着各自的优势的。

关于写童年的回忆，我在一篇作文分析文章里曾经用过一个很合适的例子，用一句话概括就是“小时候在乡下外婆家”。

注意：

为什么类似“小时候在乡下外婆家”这样的素材类型会有助于写出好作文呢？

原因在于这类素材有个特点，那就是，遥远。

一是时间的远，写的是“小时候”。

二是空间的远，写的是“乡下外婆家”。

重点：

不管是时间上还是空间上，只要一拉远，就能带给人一种“珍惜”的感觉。

这一点，在我们的生活经验中也是一样的。看到有人能把过去很久的某些事放在记忆里，能把遥远地方的某些事一直记着，我们就觉得这些事对当事人来讲还蛮重要的，是值得珍惜的。

重点：

在作文中，如果我们能够借助谋篇布局，借助文笔，反复地在文中提醒这是回忆，就会有助于把叙事写出更强的感染力。

因为回忆有着聚焦的效果，能放大所回忆的人和事的意义。

“回忆”在谋篇布局上用法多样，效果强大，在作文中使用的几率很高，现在我们来看几个主要的用法。

1

重点：

对于那些把某一刻做出高度强调的作文题，在篇尾拉长时间形成回忆，有助于完美扣题。（这也是这套教程的备考部分讲解的一个技巧）

这样的作文题比如“生命中最美的一刻”“那一刻，我的世界春暖花开”等。这类作文题的特点是把事情过程中的某一刻的意义做出高度强调。

在很多初中作文中，是把叙事写到那一刻的时候，直接直白地扣题。

比如，克服心理上的障碍，帮助了一位一直被人们漠视的行动不便的老人，得到感谢的时候，指出，这是我生命中最美的一刻。

比如，原本因为经历了挫折而心情低落，在路边观察了一只蝴蝶艰难的蜕变过程，有所启发，指出，这一刻，我的世界春暖花开。

这样扣题，效果往往都不够好，过于轻易地拔高意义，显得有些假，也会损害文中的“我”的成熟形象。

重点：

更好的扣题法，是在篇尾，写一段时间之后又想起这一刻，这就把前边的叙事纳入了回忆。

人在回忆时，感触往往是比较深的，像“生命中最美的一刻”这样的作文题，放在回忆中扣题就会显得很自然。

所以，前边的两个例子可以在结尾这样扣题。

比如：

之后，我再没遇到过这位老人，后来升入初中，换了学校，就更不可能在上学路上见到了，我们在彼此的生活中都只是个过客。可有些事，只有自己才明白它的重要，会永远地留在记忆中，那鼓起勇气走近需要帮助的他的时刻，是我生命中最美的一刻。

比如：

如今的我，再不会被一点点挫折打击得心灰意冷，这让我更加明白那只蝴蝶在我成长中的重要意义。每个春天我都会想起它，那一双在经历了痛苦挣扎后舒展开来的美得令人惊艳的翅膀，那一刻，我的世界就像此刻一样春暖花开了。

2

重点：

用一句话在篇首打造倒叙的结构，让读者带着回忆的感觉去阅读整个故事。

这是最常见的使用回忆的方法了。

比如《背影》这篇课文，就使用了这个方法。在第一段中，用一句话引发回忆，“ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 ”，然后就带着回忆的感觉从头写起。

注意：

为什么倒叙被这么多师生喜欢，是因为它能带来深沉的效果。

对于中国人来讲，总是一回忆就深沉，特别是那些时间相对久远的回忆。

重点：

除了谋篇布局上的设置之外，建议大家在倒叙的作文中多使用一些有时光流逝效果的词语，比如“那时候”“那一天”之类的，要的就是这种聚焦的深沉的效果。

如《背影》这样的用一句话引领回忆的倒叙结构，能在回忆部分里容纳从头道来式的完整讲述（事实上，很多学生正是这样写的）。但是，它并不是我要重点推荐的谋篇布局。

我要重点推荐的使用回忆的方法，是把回忆使用得和插叙类似，这有助于我们打造出初中记叙文的一种经典结构：场面描写+回忆。

这两种结构，第一种简单，但是如果要写出好效果，相对来讲对素材本身的要求比较高；第二种稍微复杂一些，但是可以借助作文结构的功效，把普通的素材组合出好效果。

3

重点：

在叙事过程的重要环节处展开回忆，打造“场面描写+回忆”的结构。

其实在前边的教程里讲解初中谋篇布局基础思路时，所用的一些例子就是这样的结构。现在我们来详细讲解它。

如果一件事里有三个环节，按照时间顺序来排列的话是：A——B——C

那么前面讲的《背影》的倒叙结构就是：引领回忆的句子——A——B——C。 就是把故事放在回忆里从头讲起。

重点：

而我要推荐的“场面描写+回忆”的结构则是：B——A——B——C

或者：B——C——A——C

把原本在时间顺序上排在前边的环节A，用回忆或插叙的方式放在环节B中或者环节C中。

注意：

使用这样的结构，你得会详写，或者更具体地说，你得会场面描写。

因为你需要在环节B或者事件C中写出一个感动的点，来触发回忆。我们往往就是在感动的那一刻，脑海中会涌现出回忆。而要把这个感动的点写出感染力，最好用的文笔类型就是场面描写。

来看一篇例文：

就这样，埋下一颗种子

外公最近养了一盆草。

那草，与道旁随处可见的野草并无多大差异，唯一的区别是，它在外公的照料下，显得嫩而绿，鲜而亮。在精致的陶瓷盆的衬托下，它更像是一簇名贵的兰花，一点儿也不显得庸俗。尽管如此，我还是不能理解外公的做法，揶揄道：“我听说过养花，也听说过栽树，倒是从未听说过培草。”

外公一愣，继而转头看向那盆草，那目光像是看待自己的亲闺女一样温柔，他缓缓解释道：“我本意想栽些花儿，谁知它们娇贵得很，无论我怎么打理，它们都活得有气无力；但草不一样，我也不知道它是怎么来的，可能是风把草的种子吹来的吧，它很快就生根、发芽，反正都是生命，我就任它生长。野草的生命力，可比那花儿顽强多了……”

外公可谓有心栽花花不开，无心养草草成茵！我在感叹之余，忽然又觉得那盆野草，像极了外公。

听家里人说过，外公年幼时家里穷得叮当响。初中毕业考试时，尽管他的名次是全镇第一，无奈家里供不起，他只得辍学回家，在村里找了个当会计的活儿。二十岁时，为了响应国家“支援边疆建设”的号召，他说服家里人，独自一人踏上了去往东北的列车。

身在异乡的他，日子过得并不幸福。他成了一个挖煤工，下矿、挖煤，成了他的家常便饭，枯燥的日子没有尽头，他被折磨得苦不堪言。后来，他遇见了外婆。她的出现，让外公原本索然无味的日子有了希望。就算是为了外婆，他也要努力工作。每一次下井，都要冒着矿井随时坍塌的风险，他却咬咬牙，坚持了下来。

他像一株野草，生长在贫瘠的土壤里。但这对于那顽强的野草来说，又算得了什么呢？外界无法阻止它生长，因为它懂得借力打力。

据说，那一年同外公一齐北上的人，足足坐满了三列车厢。只有包括外公在内的少数人适应了下来。终于，在外公年近半百的时候，他成了当地煤矿企业的党委书记，受人敬仰。

我回过神，外公正用手轻抚着那簇草，他微微一笑：“你呀，也要像这野草一样呀……不论前行的路多么坎坷，都要坚强。”

外公的这番话宛如一颗野草的种子，在我的心里生根发芽……我期待着能像外公一样，活出草的顽强和希望，也期待着能像草一样，随遇而安，努力生长。

这篇作文的素材构成要简单一些，由两个素材组成。按时间顺序来看。

一个是对外公的大半辈子的讲述，这是素材A。

一个是，外公的花盆里养的不是花，而是一盆草。外公在护理这盆草的时候，我和外公有了一番交流，外公的话触动了我，让我想起了外公的过往，这是素材B。

这篇作文的结构，就是：B——A——B。把素材A，用回忆的方式安排在了素材B中。

素材B中，触发“我”的回忆的那个点，作者使用多种描写处理成了详写：

外公一愣，继而转头看向那盆草，那目光像是看待自己的亲闺女一样温柔，他缓缓解释道：“我本意想栽些花儿，谁知它们娇贵得很，无论我怎么打理，它们都活得有气无力；但草不一样，我也不知道它是怎么来的，可能是风把草的种子吹来的吧，它很快就生根、发芽，反正都是生命，我就任它生长。野草的生命力，可比那花儿顽强多了……”

生活中那些触动我们的点，往往很小很短暂，但是既然触动了我们，特别是引发了我们的回忆，那么在我们的内心里它们就有着重要的意义。

重点：

如何把一个小小的环节写出重要意义呢？

从文笔上看，详写是个有效的方法。

谋篇布局上也有很有效的方法，就是在这个环节中安排插叙或者回忆，能显得这个环节更重要。

从这篇作文中可以看到，素材A中，爷爷的一番 话对“我”来讲很重要，引发了我的深思。 而当我们在这里用回忆的方式安排了素材B之后，就在素材A中形成了一个“隔断”，从效果上显得素材A更有分量了 ，意义更重 要了。

“隔断”是一种非常好用的谋篇布局技巧，是我们下个视频讲解的重点。

现在我们来关注“场面描写+回忆”这个结构中的一个比较容易出错的注意事项。

重点：

引发回忆的点和走出回忆的点，是同一个点。

在作文指导实践中，我意外地发觉这个点还挺容易出错的。 在许多作文中，在最后抒情的时候，你分不清是在回忆里还是已经走出回忆。

在场面描写中安排回忆，你需要一个清晰的点，从这个点走进回忆，而走出回忆的时候依然在这个点，这样才能让读者清晰地分清回忆和现在。

比如，进入回忆的点是，“我”看到一位母亲抱着孩子坐在“我”旁边，走出回忆的点也是这里，收回思绪时，这对母子还在“我”的旁边开心地玩耍着。

当然也可以不是同一个时间点但是相距很近。

比如，进入回忆的点是，“我”看到一位母亲牵着孩子的手从我面前走过，触动了“我”的回忆，走出回忆的点是，“我”收回思绪时，那对母子已经走远了。

不管哪种，都可以，但都要在作文中尽量处理得清晰一些。

再比如这篇作文中，进入回忆的时候，是在这个时间点上：

外公一愣，继而转头看向那盆草，那目光像是看待自己的亲闺女一样温柔，他缓缓解释道：“我本意想栽些花儿，谁知它们娇贵得很，无论我怎么打理，它们都活得有气无力；但草不一样，我也不知道它是怎么来的，可能是风把草的种子吹来的吧，它很快就生根、发芽，反正都是生命，我就任它生长。野草的生命力，可比那花儿顽强多了……”

走出回忆时，也是在这个时间点上：

我回过神，外公正用手轻抚着那簇草，他微微一笑：“你呀，也要像这野草一样呀……不论前行的路多么坎坷，都要坚强。”

引发回忆的时候，外公在对着草说话，走出回忆的时候，外公还是在对草说话。这样一来，这结构就很清晰完整，阅读时无障碍，回忆被包裹在详写中，感染力顺利地写了出来。