回顾“毒教材”屡禁不止,文化入侵渗透儿童读物,谁在操控其幕后？

去年，有关于毒教材一事闹得沸沸扬扬，引起网络上的热议，在社会各界的一众讨伐之下，毒教材一事终于得到了整改，经此一事，教育界也被查的翻天覆地，重新塑造了良好的教育风气，但是就在大家以为这件事彻底被揭过去时，就在今年，害人不浅的毒教材居然死灰复燃了！

在2023年开学之际，不少网友都相继反映，毒教材再次来袭，关于儿童课本上的插画都不忍直视，这严重的荼毒了孩子们的爱国思想，因为在这些教材里面，虽然有些拿富士山当封面，这还不算完，居然还有当保姆的情节，而且是中国人给日本人做仆人，请问这些教材是怎样通过审核的呢？确定孩子们看了这些封面之后，三观不会被颠覆吗？

首先来说一下这本五年级的语文教材，教材的封面可谓是非常的扭曲三观，书本封面的大概内容就是一个仆人伺候着一大家子，而且从封面上也可以直观的看出来，这分明是一个中国人在伺候着日本一大家子，不知道做出这个插画的中国人是怎么想的，把种族特点全都画得非常清晰，保姆一看就是中国人的形象，这一大家子还穿着特别明显的日本服装。

请问做出这幅插画的作者是怎么想的呢？为什么想把这幅插画放在中国的语文教材上面呢？而且最令人可恨的是，就是这样一个扭曲三观的插画，不仅被放到了语文教材上面来，而且还被放在了首页，书本的审核人员都在干什么呢？为什么会允许这样的插画内容出现？这绝对是严重的工作失误，还是根本就不重视。

我们中国人天生就不是奴婢，没必要去给日本人端茶倒水，而且这样的插画放在孩子的课本上面。更显得是居心叵测。这样的插画出现在大学生的教育课本上，早就被闹得翻天覆地，想必做出这幅插画的人也不敢，之所以敢放在孩子的课本上，就是认为他们的思想意识比较浅薄，不会反抗，而且很有可能会被这种现象去给扭曲，这可以看出幕后之人歹毒的心思。

下面这幅插画也同样令人感到气愤，我们都知道，在如今小学的课本上都比较重视雷锋精神，教育孩子们学习雷锋精神本来就是一件好事，从小树立他们乐于助人的良好品德，这是无可厚非的事情，可是下面这幅插画用的一点技术含量都没有，还充满了歹毒的心思。

插画的大概内容就是一个穿着军装的人，背着老人，给这幅插画定义为学雷锋做好事，但是仔细去观察这幅图画可以发现，这个穿着军装的就是侵华的日本军，而他背上所背的这个老人，是一个中国老人，敢问我们中国的雷锋事迹数不胜数，我们中国的雷锋精神被发扬的如此宏大，从哪里找不出一副这样感人的图画呢？非要用这样一幅充满着质疑的图画来宣扬雷锋精神，难道是想要为日本人洗白吗？

我们通过这幅插画可以理解到，作画的人想要告诉我们，中日关系也可以很友好，的确不否认的是，并不是所有日本人都是坏人，但这幅插画是要放在教材上的呀！什么是教材呢？一定程度上是决定孩子们思想的关键辅助工具，而且要是说日本人不全部是坏人，也有好人，还可以理解，但插画上所放的是日本军人，是侵华的日本军人呀，不知道为什么审核人员会认为这幅插画没有任何问题，他敢保证图片上的这个侵华军没有伤害过任何一个中国人吗？

而且我们可以认为做出这幅插画的作者是想要故意的扭曲事实的真相，告诉那些涉世未深的孩子们，日本军人不是坏的，但现实情况是，他们杀害了我们无数的同胞，已然是罪大恶极，我们可以理解为做出这幅插画的真实目的，是让大家学会宽容，但这是不容置疑的历史问题，我们没有经历过那个充满血腥的战争时代，我们没有资格去替那些受苦的祖先们选择原谅，铭记历史，不忘血耻才是主旋律，我们搞不懂，做出这幅插画的作者内心是怎么想的，也搞不懂审核这幅插画，并让其通过的工作人员是怎么想的，但他们全部都可以被列为想要荼毒孩子思想的恶人，是无法被原谅的，这既是底线问题，也是道德问题！

更令人难以接受的还在下面，比如说这幅插画就让人看的头皮发麻，“砍长城”，一个穿着条纹旗的小男孩正挥舞着手里的斧头，做出要砍长城的样子，而且这个孩子的外貌特征也令人难以接受，一副鬼迷日眼的模样，很难让人不怀疑，这就是个日本孩子，先不说孩子的外貌特征怎么样？主要是这个行为也太过于暴力了吧？不到长城非好汉，长城是我国著名的建筑，不少人都对长城有着敬意，为什么要做出这样一个孩子去砍长城的图画呢？

长城是需要保护的建筑，也在一定意义上面象征着中华文化的精神，但是这个孩子举止暴力，难道就是作画之人想要宣传的爱国精神吗？现在很多孩子的教材读物上面都有这样的问题，太过于暴力和血腥，孩子的生活环境应该是单纯的，他们不应该了解这么多打打杀杀的事情，他们需要在一个积极又乐观的环境中生长，长期看到这种暴力的画面，会对孩子的思想造成怎样的荼毒呢？这绝对不是矫情，因为环境真的会影响一个孩子的最终模样，倘若如今的孩子一直生长在这种扭曲的环境里，未来简直是不堪设想。

如果说前面几幅插图都让你感觉到火大，那么下面这一幅绝对会令你立刻火冒三丈的跳起来，我们都知道圆明园这个建筑，这是我们中国人一辈子的心病，火烧圆明园是我们一辈子都无法原谅美国的事情，圆明园里面有很多我国的建筑，但是可恶的美国人却一直觊觎着我们中国的宝物，他们后来火烧圆明园，抢走了我们许多的宝物，有一些直到如今都无法回国，圆明园这个宏大的建筑也被他们给烧坏。

这是无法扭曲的真实事件。可是，在如今的教材中，那些绘画人员居然企图想要篡改历史，简直是不罪不容诛，下面这幅图画就是一个很好的例子。画的主题就是火烧圆明园一事，但是我们仔细观察这幅画会发现，好像主题又有一些不一样，为什么背后贼眉鼠眼烧掉圆明园的始作俑者是穿着官服的中国人，而着急忙慌去救火的是可恨的美国人呢？

这可以说是性质的恶劣问题了，那群在背后奸笑着贼眉鼠眼的是穿着中国官服的中国人，而那些情急之下，赤手去救火的是穿着带有美国标志性衣服的美国人，一个家长及时的发现了这个问题，并且将其拍照上传，引起了广大的热议，上面的那些插图已经是令人火冒三丈了，这幅插图更是性质的恶劣，有网友提议，这些插图的始作俑者都必须被抓起来，他们企图想要扭曲历史，还想要荼毒孩子们的思想，这幕后黑手心眼儿可真坏！

而这并不是个例，我们所举出的这些例子也是众多有问题插图中的一些代表，如今的现实情况是，去年的教材问题整改的不彻底，有一些毒教材依然继续存在着，依然在荼毒着孩子们的思想，这让我们很难以想象，中国的教材上面频繁着出现日本人的身影，而且上面日本人的形象是伟大的，是尊贵的，而我们中国人就要低三下四的是卑鄙的，甚至还会被扭曲历史，把中国塑造成坏人的模样，如果长期以往下去，后果将不堪设想。

既然问题已经出现了，我们就要去解决，毒教材之所以会被称为毒，是因为它的性质太过于恶劣，如今，这些教材的目标是天真无邪的孩子们，他们想要从祖国未来花朵身上下手，怎么能不算居心叵测呢？毒教材所传达的信息有问题，错误的信息误导孩子们的学习，也扭曲历史的真相，打乱单纯孩子们的价值观和思维方式，去给他们灌输一些错误的观念和价值观，在孩子小时候可能表现不出来什么问题，但是长大之后问题就非常明显，一些长大之后的反国人士，比如亲日或亲美分子就是这样成长的。

所以，针对这些问题，我们必须立刻马上采取积极的行动，尤其是教育部门应该加强对教材内容，包括插画方面的审核和筛查，这是一个刻不容缓的问题，也要必须建立起来相对完善的教育资源的有效监管机制，绝对不能让同样的问题再发生第三次！

还有非常重要的一点就是家庭教育，父母虽然工作忙碌，但也要抽时间陪伴孩子，参与孩子的学习，成长过程。就比如上面的很多教材问题，都是由家长所发现的，家长，社会和教育部门都要共同担当起责任来，保护孩子们健康的成长和学习，保证他们所接受的任何教育都是正向的！