2023-2024第三届全国中小学教研组长“教研领导力提升”特训营招生简章

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随着课程改革进程的逐步深化，教师的教学研究水平、研究能力是实施课程改革的重要保证。中小学教研组作为学校最基层组织，是探讨教学问题、开展有效教学的重要阵地，是校长领导课程教学的纽带，是提升教师实践智慧的载体，为进一步提高中小学教研人员的研究力与行动力，建设“学习中的组织”，共同推进学校教研整体水平向纵深发展，进一步提高学校教育教学质量，校长智库教育研究院决定开启2023-2024第三届全国中小学教研组长“教研领导力提升”特训营研修计划。

特训营致力于构建学习型、合作型教研团队，真正解决实际教学研究工作中的困难与困惑，带动教研人员专业化发展，以提升学校教育教学水平，突破学校教学发展瓶颈。

具体内容如下：

组织单位

校长智库教育研究院

培养对象

中小学教学副校长、教研组长、学科带头人等。

特训营性质

特训营致力构建中小学教学研究人员长效培养机制，是其专业提升的助力站。

近年来，各地教育主管部门、中小学校等越来越重视教学研究工作，但仍然存在着一些不容忽视的问题：“教而不研”或“教而少研”；教研活动中局限于“听布置，执行具体事务”；教研往往关注教师的教，很少关注学生的学情；教研形式单一；听评课过程中，大多就事论事，缺乏对一般教学问题的研究和一般规律的总结；公开课“做秀”，评课时蜻蜓点水，泛泛而谈……这些问题不解决，就无法真正提高教研活动的有效性，无法促进教师的专业成长和教学质量的提高。

本特训营针对目前教研队伍建设的现状，进行集中、持续的专业学习，每月紧紧围绕一个主题，通过多元学习模式切实提高“研训一体”的水平和实效，通过专家讲座、案例分析、名校实践、模拟研讨等多种形式，搭建教研工作者的专业成长体系，帮助提高个人的管理效能、教学水平和科研能力，具备成为一名本地区教研组建设领军人物的基本素养，构建学习型教研组织。

培养形式

（一）专家引领：采用“领衔导师+特约讲师”形式，理论结合实际，邀请全国各地区从事教研实践研究专家、学者，教科院（所）研究人员、以及全国一线名校教研组长指导授课。

（二）线上培训：每月直播课程不少于8课时，同时利用微信群等与专家进行交流研讨。

（三）考查观摩：学员深入到国内名校进行参观、访学，深入考察、了解访学学校的教学特色、教研组及名师工作室建设的特色与经验。

（四）集中研修：每年两次线下集中研修，与导师、与学员“同窗”面对面交流。

（五）案例分析：以案例为载体，帮助学员通过视频案例或当事人介绍，学习教研工作的前沿研究成果，掌握案例分析的方法，并启发对自己教研工作的思考。

（六）模拟研讨：专家带领学员进行模拟研讨（如课例研究等），使学员亲身感受完整、流畅、设计精巧的教研组活动，能够对优质教研组活动有深刻、清晰的认识。

（七）好书共读：专家运用团体学习理论指导学员在微信群打卡学习，共读理论与实践相结合的专业书籍，在群内交流读书感悟。

（八）搭建名师工作室交流平台：搭建名师工作室交流平台，资源共建，建立长期交流互动关系。

（九）自主研修：通过学员个人开展自主学习、书写教育日志或反思等多种形式，有效提升班主任素养和课程建设、班级管理水平。

（十）任务式学习：学员撰写教育案例、育人故事、设计课程、教研组建设方案至少三篇。优秀作业推荐发表，优秀报告推荐外出交流。

培养目标

项目发挥课标组研制专家、教材编写专家、教研专家、名师和骨干教师的引领作用，形成跨校联合教研机制，以期实现以下具体目标：

（一）提升教师的教材实施和教学设计能力。通过基于核心素养目标的“主题-单元-课时”教学设计与实践研究，帮助教师在掌握教学设计方法与技能的过程中，提升学情分析、情境与问题设计、教学评价以及作业设计等方面的能力。

（二）建设一批示范性教学课例及配套教学资源。在教学设计研究的基础上进行典型内容的教学实践，生成一批体现学科核心内容和思想方法、符合新课程理念和育人目标的示范教学课例与配套教学资源，包括但不限于教学设计、课件、微课等。

（三）培育一批学科带头人与学科骨干教师，打造名师工作室。引导教研团队、一线教师在实践基础上开展教育科学研究，内化形成基于本学科核心素养的理念与方法，打造一批学科领军人和学科骨干教师，指导学校名师工作室建设。

（四）整体提升学校的校本教研与学科育人能力。发挥学科带头人与骨干教师的辐射引领作用，建立教研联合共享机制，推动学校和区域教研改进实践。

项目特色

（一）主题精准、系统规划：本项目聚焦学校校本教研提升，立足学科核心素养，系统规划教学方案。项目将不仅为教师提供教学原则、思路、案例，同时以学年为单位，为老师提供课堂教学整体进度规划与方案。

（二）权威专家、专业引领：本项目各学科首席导师与领衔导师精心设计课程方案，多位课标组成员专家深度指导，每个学科组建权威的项目指导团队，全程指导、专业引领。

（三）校本教研、同步指导：与校本教研和课堂教学基本同步，指向关键教学问题，与一线实际贴合性强、时效性强、针对性强。

（四）资源共享、平台沉淀：项目通过互联网信息技术，跨区跨校资源共享，形成共研共创共享机制和跨校协作教研共同体，共同研究教学问题，共享项目生成资源。

（五）双向互动、成果输出：本项目采取任务驱动、小组作业、成果展示等双向互动形式，鼓励教师产出教学成果；发挥人教社学术与期刊资源优势，指导教师输出成果，努力形成可发表的教学设计与研究文章。

时间安排

特训营研修时长为一年，本届自2023年11月起，每月月初发布具体月研修计划。

研修计划

研修主线：“七个一”贯穿研修始终

以“专家引领、自主学习、平台互动、多向交流”的研修模式进行提升。

（一）每月“一”主题

研修内容与教研工作紧密结合，紧贴日常教学工作环节，每月一主题，探究教研工作的“十门必修课”。

（二）每月“一”导师

特训营采用“导师制”形式，每主题模块一位领衔导师，同时邀请特约讲师联合授课，采用网络研修、互动答疑、全程指导等方式切实聚焦问题、解决问题，促进专业成长。

（三）每月“一”本书

加入“好书共读”活动，围绕每月学习主题，以“专家领读、学员分享、同伴互助”的形式共读一本好书，以读促学、以学引思、以思助践、以践得悟。

（四）每月“一”推荐

围绕每月研修主题推荐教研工作中实用的资源、资料、荐读文章等，供学员自主研修使用。

（五）每周“一”任务

为保证学习成效，促使全员深度参与，研修过程中每周发布进阶任务。

（六）每月“一”总结

完成一个主题月学习后，学员针对学习情况、问题解决等进行分享交流，由领衔导师对学员学习任务完成情况进行总结点评。

（七）每届“一”成果

通过1年期的系统学习，集合学员研修成果，将进行以下成果输出：

1.“新时代教育”丛书（名师系列）

学员优秀研究论文、工作案例等分主题集结成集，纳入“新时代教育”丛书（名师系列）由国家级出版社出版。

2.视频课程集

视频课程案例，专家点评，集合成集。

3.教研组建设实践案例

教研组发展规划的制定、教研活动方案的策划、教研活动的开展、教研组长的专业素养及其培养等，汇集示范性教研组的实践案例，集结出版。

4.中小学教研人员胜任力模型

开展教研人员胜任力研究工作，共同构建胜任力模型。

研修要求

（一）本次特训营报名分为网上报名、学员遴选、学员录取 三个环节；

（二）签订入营保证书，按要求完成研修任务，如无特殊情况，连续3个月未参加营内活动或未完成学习任务，视为自动退营；

（三）服从组织安排，严格遵守营规，保证特训营良好学习氛围。

研修成果

（一）研修证书

完成研修任务，并考核合格的学员可获得专家导师签名的结业证书；

（二）特聘讲师

优秀学员有机会成为下届特训营特聘讲师，并颁发讲师聘书；

（三）成果出版

学员优秀成果集结出版，并将学员纳入编委会，进行署名，颁发纪念证书；

（四）媒体报道

通过校长智库全媒体平台，对优秀学员进行多角度、多形式宣传报道。

费用收取

特训营收取学费6800元/人，本费用包含：

1.每月线上研修课程费用；

2.线下集中研修费用（每年不少于两次），食宿交通费用自理，如因个人原因不参加线下研修费用不予减免；

3.共读图书费用（每月一本），每月初进行邮寄；

4.课程资源包：相关学习资料、教辅等；

5.研究成果免费赠予。

报名条件

（一）师德表率，爱岗敬业、富有爱心、责任，为孩子的身心健康负责，尊重个体差异，师生关系融洽；

（二）具有一定的教育理论与学科基础知识，具有较好的理论素养和一定的教育研究能力；

（三）具有不断进取的精神、较强的学习能力；

（四）具有较强的教学能力和研究能力；

（五）具有较强的组织协调能力和交际能力；

（六）承担过区市级以上教育教学研究课题，发表过相关论文，或编著过相关著作优先。

报名须知

（一）扫码填写报名表；

（二）区域或学校报名人数超过80人，可进行定制化培养；

（三）每届特训营人数有限，报满截止，自动进入下一届成长营。

知识产权

本项目由校长智库教育研究院专家组开发的资源，知识产权属于校长智库教育研究院与项目专家团队共有。由学校产生的资源，知识产权属于学校，具体使用权由学校决定。

2023主题模块

“联合教研”校本教研指导

根据 学段学科定期在特训营营员间举办联合教研活动。

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

编辑丨智库君

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