【核心提示】 改革创新是时代发展的不竭动力，更是教育发展的时代主题。沭阳县创新探索名校、名师、名学科“三名工程”，通过聚力打造一流名校、倾心培育一流名师、建设一流名学科等措施，不断优化教育服务供给，全力推动教育事业高质量发展，人民群众对教育的获得感逐年提升。
【案例名称】 沭阳县以“三名工程”破解共性难题、打造“教育强县”
【生动实践】 国势之强由于人，人材之成出于学。
当前，优质教育资源不充分、城乡教育资源不均衡、教育教学模式单一等，正成为诸多城市基础教育高质量发展面临的共性难题。
沭阳县是江苏省人口大县，常住人口超过167万人，现有中小学在校生、在园幼儿近40万人，基础教育体量江苏省靠前。对于沭阳县教育事业高质量发展而言，如何破解共性难题成为一道无法规避的“必答题”。
近年来，沭阳县坚持教育优先发展战略，积极探索名校、名师、名学科“三名工程”，不断优化教育服务供给，全力推动教育事业高质量发展，“苏北教育强县”金字招牌愈加闪亮。
成绩如何，数据最具说服力：沭阳县创成省优质幼儿园96所、省四星级高中4所；沭阳高级中学创成北京大学首批“博雅人才共育基地”，拥有全国教育行业第一家A股上市企业；2011年以来，沭阳县共有167名学子考入清华大学、北京大学，连续12年位居宿迁市第一、苏北前列、江苏省第一方阵。2023年，沭阳县考取清华大学、北京大学16人、南京大学45人、华东五校56人，本科达线6072人，达线率66.7%，人民群众对教育的获得感逐年提升。
时间回拨到十几年前，沭阳县教育事业发展状况并不理想。以高中为例，影响力较大的高中仅有沭阳高级中学一家，优质教育资源严重不足，同时缺乏有力竞争者，教育改革内生动力不足。
穷则思变，破茧成蝶。2010年，沭阳县开始探索跨区域教育合作，引入省内教育高地——如东县的先进教育理念、教学模式和优质教育资源，结合自身发展实际，逐渐走出一条独具特色的南北合作办学之路。
在沭阳如东中学这个成功范例的引领、示范下，历经十余年发展，沭阳县形成了沭阳如东中学、沭阳高级中学、建陵高级中学、华冲高级中学四校良性竞争发展的格局，县域高考成绩持续站稳江苏省第一方阵。
打造“苏北教育强县”这一金字招牌，必须投入“真金白银”。沭阳县坚持教育兴县战略，以打造一流名校为目标，不断加大基础设施投入。据统计，“十三五”以来，沭阳县每年投入约20亿元推进“学校联建工程”，已新建（改扩建）学校18所，增加学位约4.2万个；共投入18.66亿元实施“改薄提升工程”，建设校舍84.56万平方米、标准化塑胶运动场46.8万平方米。
随着教育事业的发展，广大人民群众已不再满足于简单的“有学上”，而是期盼更高层次的“上好学”。沭阳县积极探索合作办学机制，不仅与如东县签订《如东—沭阳教育交流合作框架协议》，引进如东优质教育资源，形成了独具特色的沭阳教育模式，还着力推动昆山市与沭阳县在师资培训、学科建设等方面加强交流合作。同时，按照“质量立校、文化润校、特色强校”发展思路，坚持德智体美劳“五育”并举，深入实施素质教育，以“体艺2+1”项目为抓手，强底蕴、厚特色，打造“一校一品”校园特色文化。
强教必先强师。沭阳县坚持人才强教战略，积极探索人才选育机制、招引机制和梯队培养机制，在培育一流名师方面下功夫。
县委、县政府坚持“教者从优”原则，定期招聘教师，对优秀毕业生从简、从优招录；评选“功勋名师”，打造更多的教育“领军人物”；打通沭阳籍人才回沭发展渠道，有序解决教育系统人才短缺和结构性矛盾；实施“点亮名师”和“头雁领航”计划，深入推进“名师梯队建设”……
在此基础上，沭阳县深入实施教育品牌战略，深化教学改革，出台中小学推广优秀教学模式深化课堂教学改革方案，制定普通高中优质特色发展规划，建立各具特色的校本课程体系；建设特色学科，不断完善“五育并举”育人体系，先后创建省、市基础教育内涵提升项目、中小学学科建设品牌89个；打造精品课堂，积极开展“一师一优课、一课一名师”活动；加强信息化建设，探索职业教育产教融合机制，着力建设一流名学科。
全县各个学校在推进教育高质量发展、提高教学质量方面也八仙过海、各显其能。沭阳如东中学敢于、善于使用年轻教师，通过推广听课制度、跟岗学习等方式，让新教师“三个月成长、六个月成熟、九个月成名”，在较短的时间内培育出一支政治方向坚定，业务素质精良，高素质的年轻教师队伍，夯实了学校高位发展的基础。
“教育是最基本的民生，关系到每一个家庭，关系到地区长久发展，必须坚持教育优先发展，办好人民满意的教育。”沭阳县委书记彭伟说，下一步，沭阳县将始终坚持“全力建设苏北教育强县，打造人民满意教育”定位，深入推进名校、名师、名学科“三名”工程，推动学前教育普惠健康发展、义务教育优质均衡发展、高中教育多样特色发展、职业教育提质培优发展，奋力创建省义务教育优质均衡发展县。（马凌峰 胡雪琪）
（来源：宿迁市人民政府网站）
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