山西
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开学伊始，为了及时掌握学情，更好地发挥阶段测试的诊断作用，充分地让教学与新课标尽快接轨，9月5日、6日，山西太原市万柏林区玉河街小学开展了为期两天的语文大教研活动，活动由教研主任吴婧主持，校长董保柱、副校长刘翠洪共同参加活动。
在活动中，各组老师针对上学期的期末试卷问题，结合新课标，有针对性地发现自己班级的问题，并提出切实可行、比较落地的解决办法。其他学科的教师积极参与，在跨学科的学习中，取长补短，积极记录与反思。
一年级的孩子大部分学生没有经过学前班的系统训练就入学，从而导致孩子们出现的问题比较多，经过老师们一学年的精心教导，全年级学生进步特别明显。同时，老师们也针对孩子们存在的问题提出了解决办法：扎实落实基础知识，训练学生语言文字能力；重视学习方法的指导，并根据分层教学设计对应的分层作业；增加相关的语文实践活动，益智增趣。老师们也表示今后要有意识在课堂中进行大单元任务化活动，以便更好地整合单元知识点，拓展学生的学习视角，将所学在活动中进行实际运用。
通过孩子们的课堂表现与各种实践活动，二年级老师们发现了孩子们存在的一些问题：书写不规范，个别词语和孩子们的生活实际较远，学生不容易理解，审题能力较弱等等。老师们也提出了今后改进的措施：以基础为主减少错别字，加快书写速度，多指正引导；提优强化扎实基础训练，加强难写及不常见的词；加强对阅读理解的训练，让学生能更好地理解短文，重点关注学习较差的孩子，培养孩子们良好的学习习惯。老师们纷纷表示，今后要利用好课余，分批分次强化各项内容。
三年级语文调研试卷紧贴新课标任务群，整体来看命题力求适度体现新课标要求，拓宽语文教学领域，打通课内外语文学习的渠道，检查学生掌握语文基础知识以及课内外阅读的能力，学 生的阅读与表达依旧是急需加强的板块。老师们通过分析，学生 丢分的原因也不尽相同，大致可以总结为两类:一、审题习惯欠佳 ，导致言不对题和审题不全；二、练习不到位导致作答不完整、不严谨、不准确。针对学生的问题，今后将采取以下改进措施：首先注重课外内容的补充拓展，引导学生留心观察生活，多积累素材；其次夯实基础，充分利用早读、午写和家庭作业的时间，巩固基础知识的掌握情况；最后注重培养学生的审题和答题习惯。
四年级针对上学期期末调研试卷的特点、学生存在的问题以及解决方案进行了全面的分析。从试卷中可以看出，考点主要集中在语文要素上，而且重视考查阅读的广度（社会新闻）、速度（字越来越小，内容越来越多）；学生们读题不认真，审题不清楚，尤其是在阅读部分，失分情况比较严重。针对学生出现的问题，老师们本学期将继续狠抓基础，并且要关注学困生；其次在课堂上要“活”一点，引导学生学会灵活应用所学知识的能力，教给学生阅读方法；最后要注意培养学生写作的兴趣，教会学生多种角度来表达自己的真情实感。
五年级期末试卷严格依据《课程标准》的要求，围绕大纲，紧扣教材，注重基础，兼顾能力，全面考察了学生所学知识及联系生活实际的能力，题型内容比较新颖、灵活，能以书本知识为主，有利于新课程的实施和素质教育的推进。从学生答题情况看，基础知识掌握得不错，主要问题在修改病句和阅读部分，说明学生阅读量不够多，语感不强，缺少训练。该学科老师表示：今后要继续重视识字和积累，从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。同时，要立足于课堂培养阅读能力，精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。在平日的课堂教学中，老师在教授方法的同时，引导学生领悟方法，掌握方法，运用方法；在扎扎实实的训练过程中，发展学生的听说读写能力，逐步提升学生的语文素养。
六年级尽管已经毕业，但是老师们依然很认真地把上学期期末的试卷进行了分析，发现学生积累语言材料和语言经验能力欠缺，而且阅读部分提取信息的能力不足，思考角度也不全面，习作部分也存在一定问题，语言不精练，叙事啰唆。针对学生的这些问题，老师们也对自己今后的教学方向有了一个明确的认识，并将不断学习，提升自我专业素养。
最后，董保柱给老师们提出了希望：在以后教学工作中，夯实基础（识字与写字等），抓好阅读主线（四大阅读任务群），教学与生活紧密联系（教育及生活）。他表示，一个人走得快，一群人走得远，让我们为建设高质量教学而团结奋斗！同时，他也希望其他学科组继续努力，学有所思、所获、所用。
作者：王花 吴婧 侯建英
责编：翟步庭 校对：张翠萍 审核：甄宝全
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