新课标解读、新教材分析、新教学引领、新高考指导

——西安市新城区成功举办2023年普通高中学科教师能力提升专题培训

为进一步贯彻落实中省市等文件精神，帮助一线教师全面深入了解相关政策文件精神，掌握新高考改革背景下高中课堂教学创新策略及应对，提高一线教师适应新高考改革的素养和教育教学能力，引领教师理念更新、方法优化、技能提升、实践创新，2023年8月23-24日新城区成功举办以“新课标解读、新教材分析、新教学引领、新高考指导”为主题的高中学科教师全员培训。

启动仪式由新城区教师进修学校副校长刘婷主持，新城区教师进修学校党支部书记、校长王倩宣读培训工作安排，新城区学科教师代表西光中学段锦茹教师表态发言，新城区教育局党委委员、副局长王胜楠致辞。

新城区教师进修学校副校长刘婷主持

新城区教师进修学校党支部书记、校长王倩宣读培训工作安排

西光中学段锦茹教师表态发言

新城区教育局党委委员、副局长王胜楠致辞

启动仪式后分别由：原无锡市教育科学研究院高中主管院长，享受特殊津贴专家，全国著名特级教师，正高级教师赵宪宇《“3+1+2”新高考模式深度解读与学校应对策略》，无锡市教育科学研究院历史教研员、特级教师、正高级教师刘波《核心素养理念下的高考命题》，江苏省梅村高级中学空港分校副校长、江苏省“333”高层次人才培养工程学术带头人、特级教师、正高级教师陆敏刚《“三新”背景下的课堂教学转型和教学质量提升》专题讲座，与大家分享了他们高考先行区试验区的具体做法和经验，大家受益匪浅，收获很大。

23日下午，分学科专场讲座与论坛（语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治共计九门学科）。讲座：新课标深度解读和新教材使用策略研究。主要进行新旧教材对比， 统编教材和地方教材对比，新教材和新课标对应度对比。论坛：聚焦新高考、新教材、新教学的研究与应对策略。

24日上午，分学科专场示范课与主题对话（语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治共计九门学科）。示范课：新课程新教材示范课与专业点评。选取五节（单元、板块、模块、主题）教学内容进行微型课教学示范和典型案例分析研究，覆盖本学科课堂教学基本类型。主题对话：学科教学困惑与建议。 提炼学科教学基本方法、路径和范式。

学习心得：

为期两天的培训，让我对新高考背景下教师要树立的新思想新思维有了全新的认识，对高考命题理念及其对课堂转型的要求有了更深的理解，对高中思想政治新课标新教材的实施有了更新的想法。开学在即，我将把学习所获认真落实在教学实践中，上好立德树人关键课程。——89中胡承裕

聆听了几位专家老师带来的专题讲座，深入浅出解读“3+1+2”新高考新课标新教材，在讲座中穿插一个个真实教学案例，引导与会老师聚焦议题式教学、大单元设计，把握好课标准，细化教学过程。各位专家的讲座逻辑清晰，案例详实，分析精准，收放自如，给老师们带来了精彩丰富的思想盛宴。——昆仑中学王慧利

张学军老师看似在“漫谈‘三新’背景下思政课的几个热点话题”，实则是聚焦高中思政课新课程实施中核心而突出的问题，从活动型学科课程、议题式教学、大概念教学、学业质量评价四个方面，通过呈现和解析精彩、典型、真实而新颖的教学课例，娓娓道来新课程的理念精髓与操作思维，以及思政课在构建学生精神家园中所发挥的情感价值与重大意义，非常接地气，启发我们思考思索，激发我们共情“动情”，让我们也真切地感受到了张老师深厚的教育情怀与高超的教学智慧。——30中学任艳萍

陆老师通过讲解新教材的拓展与应用，让我认识到新课程改革后的新教材确实与之前老教材有很大的区别，更注重学生核心素养的培养。搜集事实与证据，从而让学生自己的得出概念，学生远比老师想的聪明，这点也让我很有触动。今天得学习确实对于我之后的教学有很大的帮助。——30中学梁茸茸

今天的培训安排十分贴心，专家们讲的很专业也很细致，受益匪浅，也很有共鸣。陆敏刚老师讲的要让学生站在高位上领会知识，老师就需要站在更高的位置上去认知，这句话印象深刻。以后一定会运用新教材新高考的核心理念去进行教学设计和课堂教学。——黄河中学王婵媛

通过此次培训，我学到了许多前沿的地理教学理念和方法，开拓了教学视野。今后我将努力学习新思想新技术，创新教学方法，让地理课堂更富有生命力。我还将把所学精华向校内同行推广，共同提高教学质量。——89中学浮田恬

作为一名接触新教材的高中教师，我将不断加强学习，提高自身能力，提升学科素养，用严谨之心对待课程，用仁爱之心对待学生，用进取之心对待自己，踏实工作，潜心教研! ——89中学杨莎

无锡的老师与我们一起将新老课标进行对比和分析。找出二者不同的地方。是我们在教学上有了方向，有了目标。短短两天收获非常大。所以这里要感谢新城区进校给了我们非常珍贵的培训机会，学习了教育优秀地区的优秀资源。为我们新城教育大发展打好了坚实基础。——89中学徐彬

本次关于新教材及学科核心素养导向的教学设计培训，让我们认识到新教材的教学要明确内容的删减、增加和实验的变化，结合新课标中以主题-核心概念-要求的方式组织教学内容。从有关化学知识的内容、获得化学物质知识的内容、化学物质知识价值的内容三个来源明确化学学科的五个主题。——西安市黄河中学贺倩

在将来的教学过程中，我们要改变单一讲授式的教学模式，更加注重启发式、探究式、参与式、互动式的教学方式，同时发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使得学生在活动中逐步发展核心素养。——西安市黄河中学袁乐乐

通过这次讲座，让老师认识到应深入研究教材、探索教材，才能较好地引导学生探索。在教学中利用物理实验激发学生的求知欲，注重科学探究，建立自主各种探究的学习方式，让学生自己经历探究的过程，培养学生的科学探究能力。——西安市黄河中学李晨曦

教学过程中要集中体现思想性、整体性、融合性、可操作性，发挥高中英语教学在立德树人中的突出作用，达到学生在学业考察中用的对、在日常生活中用的上的教学目标，培养出“德才兼备”的新时代青年。——西安市黄河中学陈雪静

面对新一轮的教学改革，教师研读课程标准，挖掘教材和时代、高考之间的深入联系，整合资源，开发大单元专题研讨，比较阅读等课型，更好深入课堂，深入教研，不断走在教育教学改革的路上。——西安市黄河中学刘乐

我们可以通过学段的有效衔接，螺旋上升；学科融合，育人共振；课程实施，精准落实；挖掘力量，形成合力等途径实施课程，落实对学生社会责任的培养。——东方中学生物组

作为老师我们在宏观上要有大单元的教学思想，教学出发点要站得高，要从知识的系统性出发，微观上教学的落脚点要细化，要立足于学生的深度学习认真备课反复揣摩教材。分享如何引领学生建立知识网络，如何对教学中的问题进行诊断与分析。——东方中学数学组

我们通过现自己学习新教材内容，在不断研究新高考命题方向和要求，一线教师先要对新高考试题认真做，然后好好琢磨体会新高考的变化，这样用理论指导实践，在实践中深化对理论的理解，然后自己消化吸收这样在教学中才能真正地落实新课标的任务和育人要求。——东方中学政治组

了解新高考背景下的试题研究和命制，更好地掌握高考命题的趋势和方向。通过以问题为中心、以案例为线索的任务驱动式、互动交流式、经验共享式研修，使自己积极参与到研修活动中，在学习中成长，在成长中学习。在日后的工作中树立新理念，拓展新视野，掌握新方法，解决新问题，进而提升能力，践行新高考，助力我校教育教学高质量发展。——东方中学地理组

总结提升，培训结束后进行一次总结提升，通过撰写研修日志和问题解决方案来反思所学所见；将理论知识活学活用到本职工作中去，在日后的工作中能树立新理念，拓展新视野，掌握新方法，解决新问题，进而提升能力。（撰稿 骆晓妮）