伯强说话：教育要守护孩子的天性自由

文章来源：陈伯强 微信公众号 伯强说话 boqiangshuohua

近日，一款覆盖3000多万学生的教育类APP“班级优化大师”引发网友关注和讨论。这款App记录学生在校的几乎全部行为表现，并通过加减分给学生排名，公开评比。有的学校排名结果还与评先评优挂钩。不少家长、学生对此产生新的焦虑。（5月29日半月谈）

据了解，“班级优化大师”App自2016年上线以来，目前在全国覆盖学生超3000万、教师超380万，教师点评学生的留言约80亿条。在“班级优化大师”中，老师可通过电子触摸屏和软件，在上课时段对学生表现实时打分，加分项包括“举手回答问题”“积极思考”“按时到校”“集队快静齐”“小组数学（语文）课堂第几名”等，减分项包括“没有完成老师交办任务”“没有登记作业”“周一不穿礼仪服”等。

看到上面的那组数据，一种莫名的恐惧感袭上心头。居然有那么多的师生整天生活在一款APP的监控底下。

学校不是监狱，“教育经”不能念成“紧箍咒”。 教育的一大重要职能是守护孩子的天性自由。

试想一下，学生长期处于监控之中，课堂上无时无刻不在被机器分析，这将带来极大的心理上的压抑感和不自由感。原本学习就是一个自主的过程，若是连这么鸡毛蒜皮的事情都要记录和反馈，甚至考核，那肯定会对孩子的心灵造成伤害的。心理学上说，人在别人监视下工作是不自在的，这个是肯定的呀，一个人他在别人监视下工作，他就觉得受到别人的控制，从而产生反抗抵触心理。同样的，在别人的监控下学习也是不自在不自由的。

学生长期在监控环境下学习、成长，容易养成“表演性人格”。对于老师而言，在监控之下教学，难免会出现迎合的心态，无法完全放开自主发挥。老师们把课堂教学变成表演，学生们也在表演，长此以往，教学效果就会不断降低。一旦学生意识到自己处于监控状态之下，那他们在课堂中的表现就必然是失真的，老师们无法得到真实的教学反馈，也不能准确了解学生们的兴趣点和对知识的掌握情况。一个不被信任、隐私得不到尊重、总是被当做小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信、自尊这样可贵的品质。

人不是机器，不可能永远不犯错误、不出差错。课堂内、校园里，偶尔的打盹、出神、嬉戏、打闹都是很正常的表现。即使是机器，也有偶尔需要维修维护的时候。《童年》是怎么唱的：“隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前？嘴里的零食，手里的漫画……”打盹、出神、吃零食、偷看漫画，这才是童年该有的样子。 教育的本质是守护孩子的天性自由。

教育不是控制而是解放，不是给予而是唤醒孩子的天性。

控制教育不是教育，而是扼杀孩子思想！每一种控制，都是一条或粗或细的绳索，天天往孩子的身上缠绕。

教育不是控制，控制的教育是可怕的教育，控制的教育是没有出路的教育。