辽宁
我国目前实行的是9年义务教育制度，其中小学6年，初中3年。
过去三十年来，国民文化素质得到显著提升，我国也培养出更多高素质的大学生，这些都要得益于基础教育的发展。
教育随着社会的发展而进步，在实践的过程中，各项制度也在不断改革和调整中，改革基础教育学制年限的声音一直存在。
要知道，我国几乎所有地区实现的都是6+3学制，这也形成了一个规律，老师和学生也渐渐适应了。
不过，要求改革的一方认为小学知识比较简单，不需要用6年的时间去学习，5年刚刚好。
而多出一年的时间，不妨转到初中阶段，这样初中就有4年时间了，也就是把6+3改为5+4。
中小学“6+3”改为“5+4”？教育部给出回应，家长喜忧参半
教育是永恒的话题，国家和社会要想进步，必须用教育作为基石，随着人们的思想逐渐解放，民众也意识到教育的重要性，尤其是对基础教育更为重视。
中小学6+3改为5+4的呼声越来越高，其中也有很多家长对此表示支持。
这部分家长认为，小学阶段不需要花费太长的时间，5年刚刚好，反倒是初中，因为学生初中毕业后要面对中考，有升学方面的压力，延长1年学生能复习的更加充分。
其实，我国也不是没有实现5+4学制的地区，山东、上海、深圳等部分地区实行的就是5+4学制，这么看其他地区也有实施该模式的可能。
为了让家长放心，教育部出面给出了回应，根据官方答复，我国暂时并没有更改学制的想法，也就是说，在未来很长一段时间内，中小学仍旧实行6+3学制。
对此，家长也是喜忧参半，一方面是有了明确的答案，以后也不用再胡乱猜想了；另一方面确实希望能实行5+4学制，这样备战中考的学生压力能小一点。
中小学更改学制非同小可，老师工作量将增大，学生可能不适应
虽说包括家长在内的很多人都支持更改学制，不过，这件事不是说说而已，需要考虑的地方实在是太多了。
先来看老师，要知道，小学老师和初中老师的教学方法和研究方向都是不同的，如果缩短小学学制，那么学校就不需要这么多的老师。
而这部分老师从教的方向是小学，又不能去教初中生，这势必加大了初中老师的工作量，导致老师压力越来越大。
再来看学生，我国中小学生很过去一直接受的是6+3模式教育，已经习以为常了，贸然做出改变的话，学生一时之间可能不适应。
老师是教育主体，学生是受教育主体，如果对两者都有潜在的不良影响，那么当然就不能轻易改学制了。
教育部也是考虑到多个方面，所以才会表示除部分地区之外，全国大范围依然坚持实行6+3模式，可谓花费心思。
学生是学习的主人，只要学生肯努力，就能考出好成绩
教育之所以不断改革，归根究底就是为了让学生得到更好的发展。
现在人们生活条件好了，有更多的时间和精力去抓教育问题，尤其是家长，不断加大对教育成本的投入，只为孩子将来能考上大学。
环境对学生有很大影响，不过这终究是外部条件，学生才是学习的主人，只要学生肯努力，就能考出好成绩。
中小学阶段的学习还不是特别的紧张，不过学生也要重视起来，上课认真听讲，课下及时复习。
只要学生自己做到了，加上越来越优越的学习环境，那么成绩提高也是早晚的事。
现在的家长都望子成龙、望女成凤，不过家长也不要给学生施加太大的压力，过犹不及，重要的还是让学生自己主动学习，这样效率也更高。
中小学阶段的学生就如同早上八九点钟的太阳，他们生机勃勃，代表着未来与希望，国家、社会、老师和家长都对学生予以殷切的期待。
而学生自己也要树立起对社会的责任感，好好读书，把知识慢慢转化成技能，将来在自己的领域内发光发热。
现在说这些可能为时过早，不过学生自己内心也要清楚，平时上课好好跟着老师的节奏走，把握住学习机会，如果中考被分流出去，学生就真的要和大学说再见了。
功夫不负有心人，只要学生行动起来，抓紧一切时间学习，就一定能顺利通关。
话题讨论：你支持“6+3”模式还是“5+4”模式？
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