山东
记者 焦守广 李晓轩
“神兽”归笼，从漫长的“寒假模式”切换到“校园模式”，你家的孩子适应吗？
不少孩子经历了疫情和假期，习惯了网课和居家生活，面对新学期重返校园，出现上课注意力不集中、做作业拖拉不自觉、错误率高，或者学习成绩有波动或下降等“学习困难”的表现。
山东省中医院身心医学科刘严表示，学习困难与诸多因素有关，有可能是智力问题，也有可能是心理因素，如压力大、人际关系不良导致了情绪或行为障碍，家庭因素中父母与孩子的关系以及互动的相处模式，高期待、高管控状况，都会影响孩子自觉学习的过程，从而影响学习状态，导致后期学习成绩不良或者学习状况不佳。
学习成绩差是学习障碍儿童的共同特征，此外，比较常见的表现还有：注意力不集中、做事有头无尾、磨蹭拖延、缺乏时间观念和任务感。缺乏良好的学习习惯和学习方法。缺乏学习兴趣及好奇心，缺乏学习热情和自觉性。冲动、容易出现问题行为、违纪行为，不易与小朋友建立良好的人际关系。以及容易出现各种情绪问题，如自我评价低、缺乏自信自尊、讨厌上学、拒绝作业、焦虑、强迫行为、不愿交友等。
针对以上“学习困难”问题，山东省中医院身心医学科开设了“学习困难门诊”，为孩子们提供科学、专业的中西结合心理保健服务。
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