辽宁
教师工作人人羡慕，有编制有地位，而且还独享寒暑假，因此很多家长都希望，学生能在高考结束后，报考师范类大学，之后走上教师岗位。
但近些年家长们发现了一个现象：教师岗位，似乎不再是师范生的专属了，清北名校毕业生去中学教书早就不再罕见，这也严重阻碍了师范生的发展。
河南教师招聘的岗位要求，再次将这一问题引出，家长和师范生对此都颇有不满：凭啥C9高校一来，我们师范生就得靠边站？明明我们才是正统的师范出身！
在C9高校面前，师范生都得靠边站，是招聘老师还是在“比大学”？
教师招聘，在多数人心中都该是师范生的专属，毕竟这种指向性的岗位，也只有与之相对应的大学，才能全方位培养。
师范类院校就是如此，师范生在校期间，要学习的专业知识远不止授课内容，还有学生的心理健康，以及科学管理学生的方式方法等等。
而其他学校，学习的范围显然不如师范类学校这么全面。因此就家长的角度，其实也更希望老师都是正统的师范院校出身。
但如今，很多地区的教师招聘，都打破了这个管理，就比如河南，在教师招聘中，要求上赫然写着：C9高校和9所师范院校。
而且最令师范生感到不满的是，明明自己才是师范院校的正统出身，凭什么把C9高校放在前面，难道我们就该靠边站吗？
如果只是比较学校实力和知名度的话，也许这9所师范院校，都不如C9高出众，打但在作为教师的专业能力上，师范生显然更有优势。
况且编制岗位本就稀缺，如果C9大学的毕业生都来抢着“分一杯羹”，那师范生的就业问题更是雪上加霜了。
家长对此的态度，也和师范生一致。是高校的毕业生就能当老师吗？虽然他们成绩都很优秀，但自己会做不代表就会讲。
有很多学霸都是“茶壶煮饺子”，虽然分数拿得高，但连给同学讲题都不会，更何况是站在讲台上，给那么多学生讲题呢？
而且这些学生都没有经过专业的学习，教学方法、管理方式是否科学合理？高学历也无法完全代表高素质，这些学生有最基本的师德吗？
无论是师范生还是名校毕业生，为教育事业做贡献的都值得敬佩
师范生和家长的担忧都很现实：师范生担心自己在面试中不具备优势；而家长则担心这些名校毕业生能否有资格成为一名好老师。
师范生们其实不必过分焦虑，招聘要求只是一个最低门槛，也就是说只要你满足条件，你就可以参加面试考核。
但不是说你满足了就一定能上岸成为老师。学校还是会对毕业生进行综合考察，包括表达能力、综合素养等等。
这些都是师范生本就具备的能力，因此在竞争中师范生具备碾压式的优势，只要学校的招聘是公平、公正的，就不会因为对方有名校光环而吃亏。
家长们也不必担忧，虽然已经有很多非师范类名校毕业生，加入到了教学工作中，但这些教师既然能站在讲台上，就一定是被认证合格的。
无论是表达能力还是教学能力，如果有缺失，学校也不会马虎，毕竟老师的水平影响学生成绩的同时，也会影响学校的水平。
至于师德的问题，笔者认为，教师虽然享有编制，但薪资待遇并不能算上多出众，若是C9高校的毕业生，其实有很多更好的选择。
若不是对教育事业有热爱，也未必会选择加入到教师的队伍当中。而且这些名校的毕业生，曾经也都是名列前茅的学霸、状元。
他们在学习上能有过人成就，一部分是自身努力，另一部分就是掌握学习方法，如果把这些优秀的学习方法分享到课堂中，就能提高更多学生的成绩。
而且学校在招聘非师范类院校的教师时，对其专业有严格的限制，必须是和学科相关的专业，才有机会报考。
所以无论是个人能力还是知识的掌握程度，凡是通过学校考核的名校毕业生，都有资格成为一名合格的人民教师。
无论是师范毕业生还是名校毕业生，这些同学都是付出了很多努力，才走到讲台上，成为老师的，这其中有热爱也有坚持。希望教育事业能在他们的努力下，发展的越来越好。
今日话题：你如何看待这件事呢？
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