河南
评论员 李长需
对美丽的孔雀下死手，这个孩子身上，到底发生了什么？
“这个孩子”，姓甚名谁，并不清楚。只是在1月28日的一则视频中，他演绎了惊人的一幕：突然冲进无锡动物园的孔雀活动区域内，抓住一只孔雀的头部使劲扭，又抓住孔雀尾部，朝地上摔打多次，还拔羽毛。工作人员赶过来后，他才松手并试图逃离现场，随后被疑似家长的一个男人接走。
“这个孩子”虽然被接走了，但他的残忍粗暴行为，被永远定格，引发了人们的愤怒。我们无法理解一个这么小的孩子，为什么会对一只美丽的孔雀下重手？即便在众目睽睽之下有人不断喝止，他也没有收手的意思。
这个孩子的行为动机，不太好理解，说他是“熊孩子”，好像也没有深入到他的内心深处。这让人想起一系列的虐待动物行为，比如前年江苏南京的一位11岁的男孩，用小刀刺戳小猫、用门夹击小猫；比如清华大学学生在动物园用硫酸泼熊、复旦大学研究生虐猫等，做法都很残忍。
从心理学的角度说，虐杀动物的行为，是一种心理障碍，存在认知和情感上的障碍。这种障碍表现出的，是涉事者大多在童年有过心理创伤，导致心理郁结，继而发展成为需要迫害、虐杀“更弱的”动物来排解。在演变成“极端虐杀动物”之前，一般会有很长一段由轻到重的发展阶段。
回头再看无锡这位“抱摔”孔雀的男孩，可能就存在着这种认知和情感上的障碍。看到美丽的孔雀不是去欣赏，而是要虐摔它，这种心理如果不及时进行干预，出现“极端虐杀动物”行为的可能性，会很大。
我们并不清楚这位男孩究竟经历过什么，但从他“抱摔”孔雀时，家长并没有及时出面制止，直到他试图逃跑被工作人员抓住时，才有疑似家长的男子把他接走，可以看出，他的家庭教育，存在着某种缺失。
弗洛伊德童年决定论指出：“童年的经历影响我们一生。”这也提醒我们做父母的，家庭教育，不应只是把儿女抚养长大，也应该给他树立正确的人生态度及行为标杆，并在他出现认知和情感偏差时，及时给予心理引导，这是形成健康人格的关键，也是避免孩子走极端的必要措施。
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