半年时间中考平均提分86分，武汉这所学校有何秘密武器？

不复课，家长焦虑，要复课了，家长更加焦虑。

小文妈妈就是其中之一。在很多家长看来，中考几乎与高考同等重要，能不能考上高中，是一个分水岭。

尤其是像小文这样自觉性比较差的孩子，如果老师多指导，家长多督促，说不定能考个普高。但一来小文父母工作太忙，督促他学习的时间少；二来这学期三个多月都在家上网课，学习效果大打折扣。

眼看中考和元调越来越近，可急坏了小文妈妈。她开始热衷在各种初三家长群里讨论：如何在短期内改变孩子的学习态度，学习习惯，学习方式，高效提分应对即将到来的元调和新中考？而这，也正是很多家长眼下的困惑。

经多方打听，小颀获悉，武汉经开长济学校有这样一个中考冲刺班，还有少量插班生名额，封闭式管理，名师提分团队授课，帮助孩子调整学习状态、考取理想高中。

01

将家长放弃的学生送入普高

将普通的学生送入九大名高

很多优生家长可能关注，孩子是不是能考上九大名高，但对于相当一部分普通学生家长来说，或许能上普高已是幸运。

刚刚步入初三时，李聪的成绩只有200多分，家人一致认为孩子考高中无望。李聪的父母平时比较忙，一直是奶奶操心他的生活和学习。家庭教育的疏忽，漫不经心的学习态度，导致他初一初二时基础没有打好，到了初三尽管很想努力改变，但因为基础太差，很难跟上日常课程进度，感到力不从心，慢慢失去了学习的信心。

蔡元培先生曾说：“教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒”。班主任刘老师在了解到李聪的具体情况后，并没有认为他上不了普高就放弃他，而是根据他的成绩进行了详细的摸底和分析，然后给他树立信心，告诉他只要现在开始学，一切还来得及，给他灌输这样的思想，让他重拾学习的信心。

此外，刘老师重点观察李聪的上课状态，发现他在课上课下都存在很大的问题，课上注意力不集中，课下作业落实不到位，缺乏学习的主动性和危机意识。为此，刘老师和科任老师一起，课上课下两手抓，课上经常点他回答问题，唤醒他主动思考的意识，课下进行个性化辅导，及时消化当堂课的知识，帮他制定合理的科目目标，再根据他的变化做阶段性的调整，把他的学习动力调动起来。

一段时间下来，李聪的学习积极性大大提高，精神状态和学习面貌有了很大改善，能够每天按照老师的要求去做一些有效的工作，去查漏补缺，也变得爱提问，成绩也一点一点提上来，到了元调的时候，每科都比之前提高了十几分。

最让李聪奶奶高兴的不仅仅是分数的提高，孩子的自控能力、责任心也有了很大改进。中考前的一次调考，李聪的发挥不太理想，主动向奶奶表示了愧疚，并及时和老师一起总结原因。“以前对待成绩，孩子往往有种无所谓的心态。”李聪奶奶说，孩子学习的态度改变，是更值得欣慰的事。

2022年中考出分后，李聪奶奶向刘老师报喜

最后的中考，李聪如愿以偿地考上了普高。李聪奶奶激动地向刘老师报喜，说孩子的成绩超出了普高线几十分。

分层教学不仅是辅导分层，还有目标分层、作业分层、评价分层等等，真正做到一生一策。

相比李聪，平时成绩在400分左右的程超，是一个学习认真，稳扎稳打的学生，不过成绩在班上一直处于中等水平，不差但也不拔尖。

刘老师观察发现，程超课上学习非常地专注，不管知识点多么简单，都严格跟着老师的节奏走，课下对于考试和练习也都非常地重视，主动积累错题，及时订正。他首先对程超的学习态度给予了高度肯定，增强孩子的自信，然后引导他给自己树立了一个较高的目标，激发起他的冲劲。

他告诉程超，以他目前的成绩上普高没有太大问题，但是想要冲九大名高还有一定的距离，一方面基础要夯实，一方面难题要拔高，在没有明显薄弱学科的前提下，发力数学、理化等优势学科。针对程超的情况，科任老师单独对他进行针对性训练，帮助他攻克难题，在压轴题上得高分。在老师的带动下，程超也经常会提出不一样的解法，在有争议的地方也会与老师进行辩论，探讨，各科老师也经常教他一些读题、抓关键字眼的方法，确保在简单题、中等题上不出错。

2022年中考出分后，程超查到的各科分数

最终中考，程超以513分的好成绩回报了老师，进入了自己梦想的某九大名高最好的竞赛班。

02

“一个孩子三个帮”

构建以学生自主学习为主的课堂

俗话说，“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。和很多公办学校不同，老师的关注度都在优生身上，中等生和学困生很容易被边缘化。在长济学校，老师会将三个成绩相对较好的学生与一个基础相对薄弱的学生组成学习小组，每个学困生都是“一个孩子三个帮”。

这样的做法与长济学校教学校长易家春校长提出的“构建以学生自主学习为主的课堂”的教育理念密不可分。彼时，在义务段教育耕耘了四十多年，先后担任企业子弟学校校长、武汉开发区一初中和武汉开发区三中班主任、年级主任、教务主任、副校长、党总支副书记兼副校长等职务，开发区挂牌督学的易家春校长，为了实现自己的教育理想，来到了长济学校担任教学校长。

易家春校长简介

他的到来为长济学校的发展注入了全新的理念。在他看来，现下行云流水式的课堂成为完美课堂的典范，对话是一种进步，但没有凝滞、没有矛盾、没有交锋的对话充其量只是双簧表演，对话过于流畅的原因有二：一是课堂提问的质量不高，没有进入学生的“待发展区”和“未发展区”；二是优生主宰课堂，大部分中等生和学困生主动或者被动边缘化，沦为课堂的看客和摆设。

“课堂必须构建以学生自主学习为中心，要能够看到学生有学习行为产生。什么样才看得见学生的学习行为？只有他自己先学，才能产生问题，他产生问题，老师才知道他缺什么，他的问题在哪里，他的漏洞在哪里，他需要什么。再来讲学生，我们的学习小组在学习过程中，是学生给学生讲。对于讲的学生来说，这个知识点只有他自己讲出来才证明是真的搞懂了，对于听的学生来说，学生给学生讲，跟老师给学生讲，方法是不一样的，更容易接受。”

“为什么要让三个孩子帮呢？就是要让他在哪里都有人可以问，在教室有人问，回寝室了也有人问。我经常跟孩子们说，你们在寝室躺在床上，没事儿的时候不是聊天吗，为什么你不跟他出一个问题呢？你出一个问题，让他想想，让他思考。”易校长直言，学习小组就是要让学生产生一种自学的过程，提高一批、稳定一批、再换一批继续扶植，通过一批带动一批的方法，爱学习的人多了，学风自然就好了。

很多人认为这很容易变成一句口号。在易校长看来，有的老师可能玩的是虚的，是套路，只是把学习小组当成一种形式在对待，但有的老师用得是淋漓尽致，很有效，这取决于每个老师自身的追求是什么。

在长济学校，很多学生已经因此受益。不少初二结束或初三元调后转学而来的插班生，逐渐转变了原来的学习态度和学习习惯，初一初二只有340-50分的，现在已经能够稳定在400分+，原本在普高线徘徊的孩子，也有希望向市示范、省示范学校冲刺。据统计，这些学生半年时间下来平均提分86分。“上课内容能听懂，下课老师关心多，食堂伙食挺满意。”这是孩子们入学之后对于长济学校的评价。

长济学校校园环境

“我看到的就是永远不要低估孩子身上的潜力，也不能放弃任何一个学生，鼓励和赞美学生是不需要成本的最好的投资，孩子最后给我们带来的惊喜也是我们想象不到的。”易校长说道。

03

中考冲刺班启动招生

助孩子冲刺理想高中

现在正是准备中考冲刺的关键阶段，众多学子将很快迎来人生的第一个分水岭，偏偏又赶上这波疫情高峰，很多孩子一边发着烧一边上着网课，老师也病倒了一大堆，不少家长心急如焚，彻夜难眠：

• 这学期上了三个月网课，上课打瞌睡，小测搜答案，作业一通抄，成绩掉了大一截，马上元调了心里一点底都没有；
• 从初一开始就没达到过普高线，找不到提高成绩的方法，还有机会上普高吗？
• 孩子基础差，学校的复习进度跟不上，上课好像听明白了，一做题就不行，现在努力时间还够吗？

如果，您的孩子也面临这样的问题，那么，不如利用这个寒假，给TA一个改变的机会。很多时候，弯道超车不是超过别人，而是战胜自己！

武汉经开长济学校

帮助孩子重塑学习状态

“我们会集中最大火力，用学校最优质、经验最丰富的师资来带这个班，在短时间内帮助学生快速提分。”易校长表示，在这里，学校会为每一位学生量身定制学习方案，梳理知识点，突破重难点，重塑自信心。通过一对一强化辅导，针对性地解决每个孩子的个性化学习问题，短时间内高效率地改善孩子的学习习惯和学习状态，为中考冲刺打下坚实基础。

在和家长们交流的时候，有不少家长表示，孩子之前也上了不少名师的课，成绩却没有什么变化。对此，易校长指出，其实不是老师教的不好，而是没有落实到位。讲是一个方面，最重要的还要练。长济学校中考冲刺班是以考代练，老师讲完以后立即就考，知识即刻得到巩固，然后再一对一给孩子进行讲解和答疑，同时针对孩子的错题和孩子一起分析错因，整理好错题，简单讲就是把知识和能力落到实处。

一位慕名而来咨询的家长对小颀表示：“封闭式集中管理，名师团队小班教学，紧凑充实的课程安排，是我想要选择长济学校的三个主要原因。”

“在没有尘埃落定之前，一切皆有可能。”易校长说道。

为保护学生隐私，文中学生小文、李聪、程超均为化名。