一年级孩子哭诉压力太大？没有掌握这3个技巧，辅导注定事倍功半

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一二年级，在众多家长眼中都是简单到无法再简单的阶段，所以家长认为自己的孩子就理所应当考双百。

然而，当孩子进入小学后，家长才会发现别说考双百，就连平日里一些简单的基础知识，其实孩子掌握起来也是有一定难度的。

表姐的儿子正在上小学一年级，虽然才开学两个月，但孩子已经因为学习压力大哭泣过好几次了。

第一次，是因为读ā、á、ǎ、à、ō、 ó 、ǒ 、ò、ē、é、ě、è，按照从左往右的顺序读，孩子是认识的。但是倒着读回去，孩子就不会了。然后再跳着读，孩子就崩溃了。

他蹲在飘窗上，望着窗外黑漆漆的天空，口口声声喊着：“我讨厌一年级，我不要读一年级，我要回去读幼儿园，一年级压力太大了，我的压力太大了……”

第二次，是因为老师要求声母与韵母组合拼读，在发r-e-re的时候，孩子始终都读r-e-le。表姐们觉得孩子是刻意玩乐，没有把学习当学习，故意读错的。为此，还拿着衣架把孩子抽了一顿。

但打过之后，他们发现儿子依然不会。家长生无可恋，孩子无助可怜，神神叨叨地抱怨着：“为什么要上一年级？为什么要学拼音？我不要读一年级，我的压力真的好大啊……”

一年级的孩子哭诉学习压力很大，这的确让人很惊讶。

02

昨天，一个小男孩独自在家上网课，最后录制视频作业——

第一遍，孩子录制视频时背诵的是：“一斤之计一。”

第二遍，孩子录制视频依然背诵的是：“一斤之计一。”

第三遍，孩子录制视频背诵着：“一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金光。”

孩子有些难受了，举起双手再打到平板上，委屈地哭了起来。然后把目光转向旁边的语文书，做出想要撕掉教材的姿势。他左右手紧紧扯着语文教材，手臂和脸绷得紧紧的，好像使出吃奶的力气也想把语文书撕毁。

或许是力气太小，又或许是想到了爸爸妈妈的嘱咐，他又乖乖地把语文书放到了原来的位置。他难受地坐在椅子上，一边哭一边抱怨着：“我不想上小学，我不要上小学，我不要……”

看完这个视频，真的能够给人一种隔着屏幕都心塞的感觉。

有的说：“中国的孩子，真的太难了。”有的说：“都是经历过的，经历过了就不觉得有什么了。”有的说：“你们发现了吗？他就算急哭了，也没有作弊。”

03

孩子进入小学后，家长会发现孩子不容易，自己也不容易。

为什么现在连一年级的孩子都哭诉自己压力太大了呢？其实，曦曦妈认为以下技巧，或许能够帮助各位从事倍功半向事半功倍转换。

（1）家长多一分耐心，不要过分急促。

很多家长本身就是急性子，再遇到一个不紧不慢的孩子，对家长来说无疑就是一种折磨。

举一个简单的例子：学完一篇课文后，老师要求家长把孩子背诵的视频发到群里。

当看着别的孩子已经会背了，自己的孩子却还吞吞吐吐读不明白，家长就忍不住怒吼。当看到群里的视频越来越多，家长心急如焚，除了逼着孩子赶紧读，好像也别无他法了。当看到绝大多数孩子都能背了，家长的心态彻底崩了，开始痛苦到怀疑人生，怀疑自己上辈子是不是作了什么孽？

家长越是催促，孩子就越是心急；家长越是心急，孩子越是无法静心。这就等同于陷入了一个死循环，久久不能走出这个怪圈。

之前曾读到一篇《陪着蜗牛去旅行》的文章，我觉得非常有感触。是的，只要孩子在努力，我们就应该感到欣慰。早一点背，晚一点背，都是背。多一分耐心，远比无能地催促强百倍。

（2）每个孩子都存在差异，请接纳孩子的短处。

表姐的儿子在拼读上会有一些难度，这个问题其实我早有心理准备。因为这个孩子给我的感觉就是我好像真的听不太懂他究竟说的是什么。也就是说，孩子平日里的发音和吐字是不够清晰的。

对于这个问题，其实身边也有个别孩子存在这种情况。据他们家长说，曾带孩子看过医生，的确是因为先天性的原因，才导致孩子在某些读音上无法正确发音。

我想说的是，其实不是孩子不够努力，有可能是先天的限制才导致了这样的局面滋生。可能别的孩子读一两遍就会的拼音，你的孩子读上百遍、上千遍也不会读。

每个孩子都存在差异，学着接纳孩子的短处，这比什么都重要。

（3）正能量的传递远比负能量的灌输更有效果。

举一个简单的例子，很多家长发现孩子计算题总是出错，所以就容易脱口而出一些贬低孩子的话。刚开始，孩子可能不太服气，觉得家长夸张事实。但渐渐地，家长说的次数多了，让孩子也对家长的这种负面评价深信不疑了。

当家长再次抱怨孩子计算出错率越来越高时，孩子好像也坦然接受了这件事，有时候甚至泄气地告诉家长：“我也觉得我很笨。”

长期让孩子生活在负能量里，孩子对自己也会失去信心。相反，我们多站在正面给予孩子鼓励，其实孩子也愿意朝着越来越好的方向去努力。

陪读不容易，除了及时更新自己的知识储存以外，这些技巧也是至关重要的。你赞同曦曦妈的看法吗？来和我一起讨论讨论吧！