河北
二年级的小朋友，和学霸做同桌是怎样的体验？
和一位爱炫耀的学霸做同桌是怎样的体验？
如果小朋友内心不够强大，大概率要被打击到了。
新学期，我家二年级的小朋友蓁宝就换了新同桌，是位瘦瘦弱弱的小女生。
别看人家瘦弱，能量却不小，是位小学霸般的存在。老话说不能以貌取人，老话诚不欺我呀。
新同桌范同学有多厉害呢，几次听写全对，平时的作业大多都是A+、两次测试语文100分，数学100分，平时课堂表现也很优秀。
我家二宝感受到了压力。
“妈妈，范XX得了好几个A+，我才得了2个。”
“妈妈，范XX考了100分，我才考了85分。”
“妈妈，我有点嫉妒范XX了。”
二宝跟我提了几次，还别说，我都感受到了压力。
蓁宝不是没跟学霸班同桌过，但她从未跟我提过嫉妒同桌之类的话。
我想，莫非孩子大了，自尊心强了，还是这位范同学有什么过人之过吗？
我安慰蓁宝，不要有太大压力，也不要跟别人比，咱们自己努力，一天比一天进步就好了，总有一天你也会变得更优秀的。
她点了点头，显然有点不自信。我不想说太多，对蓁宝来说，细水长流般的努力更适合她。她一年级零基础入学，从一开始考50分到一年级下学期语文考到100分，她也许不够聪明，但胜在踏实，勤勉。
我相信她是有潜力的，也愿意陪她努力。
范同学，应该只是她学习生涯中的一个小插曲吧，我们不必太在意。但孩子感受到了压力，我也要重视起来。
和学霸做同桌，孩子压力倍增，父母请及时疏导，化压力为动力。
有天熄灯后，蓁宝说，她真想告诉范XX，不要总是给她看她考了100分的卷子了，也不要总展示那些得了A+的作业了，好像谁得不了A+似的。
我就说有情况，原来，小学霸范同学是个爱炫耀成绩的小朋友吗？
蓁宝说，是的，每次她考得比她好，就不停地炫耀，她都快忍受不了了。
怪不得呢，蓁宝不是没跟学霸同桌过，但从来没嫉妒过人家的成绩，看来范同学的做法让她不舒服了。
我想起了贝贝熊绘本故事之《女孩靠边》里的一个情节，小熊妹妹喜欢和哥哥那帮伙伴们一起玩。
他们一起跑步、爬树、打弹子游戏，小的时候，小熊妹妹事事处于下风，哥哥们不得不等着她，或者让着她。
后来情况发生了变化，小熊妹妹变得非常厉害，她跑得比哥哥们快、爬树比他们高，打弹子游戏，她把哥哥们的弹子全都赢了过来。
这已经让哥哥们不满了，尤其小熊妹妹每次获胜后，都是一副得意忘形的样子，手舞足蹈、打侧手翻，大声的欢呼，简直让哥哥们快要疯了。
连妈妈都说小熊妹妹是“表现不好的赢家”。
于是，哥哥们决定不带小熊妹妹玩了，他们建了一个男孩俱乐部，在屋外面的牌子上写着：女孩靠边。
小熊妹妹就这样被孤立了。
我拿出这本绘本故事，和蓁宝一起读了起来，读完我安慰她，范同学跟小熊妹妹的行为是不是很像？她们都是表现不好的赢家。
蓁宝点点头，说每次同桌向她炫耀，她更难过了。
我摸摸她的头，说我理解她的心情，她也想表现好，也想作业都拿A+，考试得100分，听写全对，就像同桌那样优秀。
蓁宝的眼圈红了，点了点头。
本来表现不如同桌，她已经很在意了，偏偏同桌还得意地向她展示，颇有点看不起她的意思。可想而知，蓁宝的心情更糟糕了。
于是她认为，要像同桌一样优秀，就不会被同桌看不起了。
我安慰了二宝，开始和她一起回顾近期的学习。
孩子的情绪要照顾，也要拿出实际行动支持孩子，否则就是光说不做假把式了。
进入二年级，语文书上，每节课的会写字多了，再加上蓁宝新换了老师，新老师从握笔姿势到本子大小，从写字的格式到听写的改正等，都逐一对孩子们提了新要求，蓁宝就有点不适应了。
目前，蓁宝主要的弱项在字词上，新学的生字，她刚会写，第二天老师就紧接着听写，但她已经遗忘了一些，这就导致她的出错率高。
根据我对蓁宝的了解，新学的生字，她至少要经过“写三字三词“、”听写”、“改正”这三个阶段，才能基本上把生字记牢。
于是我在她写完三字三词后，先对她进行一次听写，看她能记住多少个字词。
基本上，这一次能检测出几个她记不全的字词。然后，我要求她把这些字词再写几遍，加深记忆。
我再对她进行一次听写，这一次，她基本能掌握所有生字了。
经过这样的听写、改正，到了老师真正听写时，她的出错率就下降了很多。
和学霸做同桌是幸运的，但同时也伴随着不确定因素。
对我家蓁宝来说，本可以向学霸学习，却不料学霸带给她的压力胜过了动力。
当孩子遇到了学霸同桌，压力过大时，父母请及时疏导，告诉孩子，做好自己胜过和别人比较。
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