【双减一周年】“双减”如何实现课程供给改革？

嘉宾：东城少年宫研究室主任霍艳平（右）；方家胡同小学教学副校长吕慧凤（左）

双减政策出台之后，学校做了哪些调整？

一是构建体系，课程优化。学校构建“精美”课程体系。将原有的“精美”教育体系和“五精”课后服务课程内容优化整合，即“社团+发展中心”“基础、发展和拓展课程相结合”。通过学科课后服务，分层不分类。基础型课程面全体，注重五育并举，全面发展；拓展课程面向分类，将艺术、体育、科学、心理等融入学生基本活动，学生发挥自身优势，实现延伸拓展，分类发展；发展课程面向有个性化需求的学生，帮助学生开阔视野，使个性化教育更加完善。

二是质量立校，研训先行。方家胡同小学着力推进校本研修，努力创建学习型学校，使教学教研工作呈现出良好态势。依托东城区“质量双提升”工程，对学科教师进行全员线上线下培训，以语文、数学、英语及道德与法治学科为引领，促进教师专业能力提升。以“有效的教学设计教与学模式改革与实践研究”为主题，开展校本研修培训，促进教师教育理念的转变,改革教学方法手段，提升撰写教学设计的水平及实施能力，提倡＂以学生为中心＂“学生站立在课堂正中央”学生是学习的主人，营造良好的师生关系，实现教学相长。

三是聚焦学科，素养达成。“双减”政策下的课堂教学，突出学生主体地位，引导学生积极主动探索。以“双减”为契机，先后组织了“单元整体教学设计”“打造高效课堂”“双减”背景下如何优化作业设计等主题研讨，着重研讨课堂提质，作业减量增效的策略和方法，全学科全员推进“双减”落地，力促学生学科核心素养的形成。

双减之后家长对幼小衔接焦虑比较大

该如何看待？

首先如何理解幼小衔接？——幼小衔接是幼儿教育与小学教育的衔接，也是幼儿在其发展过程中所要面临的一个重大的转折期。如何科学地衔接，2021年《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明确提出，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

其次，幼小衔接是幼儿园与小学双向衔接——幼儿园和小学全面做好幼儿的入学准备和入学适应，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯。对小学来说，会科学地实施入学准备和入学适应教育，合理规划小学新生的课程内容，研发校本实践课程，设计游戏化教学方式，开启家校协同模式，从而推进小学入学适应教育。

对于家长来说——相对于学习知识，做好以下准备更为重要：一是身心准备。帮助孩子了解小学，让儿童有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验；二是生活能力。对儿童加强独立生活能力的培养，能够做到对自己负责，有自我服务能力，照顾好自己在学校的生活。三是社会交往。会交往合作，包括孩子自信心的建立，自我认同、情绪表达、遵守规则等，培养孩子的人际交往力。四是学习品质。对事物充满好奇心和求知欲，有学习的兴趣。

积极的态度、良好的习惯和优秀的品质才是儿童受益一生的宝藏，也是我们和家长一起努力的方向。减轻焦虑，回归教育的本身，做好家庭教育，陪伴孩子一起长大。

课后资源如何补充？

学校制定课后服务工作实施方案，实现课后服务全年级覆盖、全时段覆盖，课后服务每天开足2小时。周一至周五工作日开设托管班，同时对有特殊需要的学生，提供延时托管服务。

在教育资源的配置上，学校充分发挥现有场地条件和师资资源、社会资源，以已有的社团活动课程、课后托管为基础，做好“课上+作业+课后”一体化服务，在课堂延伸、体育锻炼、兴趣发展三方面构建起育人生态。在课堂延伸方面，做到问道于家长，了解真正的需求，本着学生自主选择、自愿参加的原则，依据学生实际报名人数，合理调配师资，使各年级学科课后服务开设落位。老师们充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，关于学科课后服务的内容，我校教师能够在开展课后服务的过程中不断总结方法，摸索经验，调整完善，勇于尝试，大胆创新，大大提升了课后服务的质量。以语文学科为例：答疑辅导类从订正改错到进行基础知识的巩固复习，再到进行有针对性的专项辅导；素养提升类从阅读到注重学生习作中想象的表达，再到结合课堂所学，落实语素而精心设计的学科实践拓展题目，做到课堂、课后互为补充，相辅相成，实现课堂课后课程的延伸；在体育锻炼方面，紧紧围绕调研问题去落实双减，做真研究。在对双减调研中我们发现，很多家长希望孩子更多的参与到课后服务的体育锻炼当中去强身健体，增强体魄，那我们就重新调整方案计划，在坚持每天体锻一小时的基础上，在保留学校体育特色项目的基础上，增设韵律操、武术、篮球、足球、排球、乒乓球等普及性体育项目，实现普及活动、进阶活动、高阶活动的进阶，这对体育教师而言，无论是时间还是空间，精力和体力上，都是不小的考验。每当课后服务时间从操场上经过时，看到同学们在操场上做着各种运动，尽情地挥洒着汗水，总能被他们脸上洋溢着的运动的快乐所感染，那一刻，就会真切感受到“双减”的意义和价值。每当夜幕降临，看到老师们送走最后一拨学生离开校园，也会感受到老师们为了孩子们过好每一日学校生活的默默付出；在兴趣发展方面，满足学生多样化和个性化的学习需求，健体空间、育美长廊、巧手工作坊纷纷创建起来，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等社团活动，实现高水平供给，高质量发展。

双减之后，家长的变化是什么？

又该为孩子做什么？

“双减”政策的有效落地，“减负增效”为家长提出明确的教育目的，很多家长清醒认识到：家庭教育是自己的责任，优质陪伴是日常必修课，亲职教育是终身事业。家长对待子女的态度与相处方式也悄然改变，由唯分数论到完整人的培育，家庭教育转向内质性成长。

家长们在教育上出现的最大的共性问题是家长过于重视满足孩子表面需求，容易忽视心理需要。需要关注孩子的情绪起伏变化，告诉孩子如何才能够处理好自己的情绪问题。好的沟通都是听出来的，学会倾听，让孩子明白沟通的力量，时常与孩子沟通来疏解孩子内心的压力，让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思；学会理解，站在孩子的角度想想是不是有道理，懂得并理解孩子的真实想法；做到正确疏导，给予建议，培养孩子健全的人格和健康的个性。