地方高校，拼命申硕

“确保2023年申硕圆满成功。”在5月的一场申硕工作调度会上，邵阳学院的领导在会上强调。

2个月后，“花费1900多万引进23名菲律宾亚当森大学哲学博士”的新闻在网络发酵，这所坐落在湘西四线小城的二本院校成为了舆论风暴的中心。目前，湖南省教育厅发布了《关于邵阳学院引进博士有关情况的通报》，对校党委书记给予免职处理。

为了25%的博士比例，邵阳学院是选择了“剑走偏锋”。

2023年是新一轮硕士点的申报期。为了申硕，各地方院校都已经蓄势待发。而申硕是更名大学的前奏。

对于邵阳学院这些地方院校而言，“申硕更名”甚至已关乎到了最根本的生存问题。

25%的博士比例

专任教师中博士学位教师的比例要达到25%，学校才有资格申请成为硕士学位授予权单位。

而此次引进23名菲律宾博士的邵阳学院，据2021年11月的数据显示，目前专任教师的博士比例才刚超过14%。

据教育部的最新数据显示，2020年全国本科高校拥有博士学位教师人数占比超四成。

但不同地区的博士学位专任教师，差距巨大。

一项报告指出，2019年北京、上海的博士学位专任教师占本地专任教师的比例最高，分别为65.8%和56%；而安徽、河北的占比尚不足20%。

这种差距，不仅仅是因为各地区的高教资源差异，更与当地的经济水平息息相关。

每年求职季，硕博扎堆的深圳中学总是备受关注。据其官网介绍，深圳中学有博士教师100余人，清华、北大毕业的教师100余人。这样的师资，甚至是一些地方院校难以比肩的。

申硕更名

地方院校憋足劲要达到25%的博士比例，最终还是为了申硕更名做准备。

据青塔一项不完全统计显示，至少有60余所高校正在进行更名工作，其中60%的高校地处二三四线城市。

“学院”到“大学”，几字之差，但对高校而言，却会带来翻天覆地的变化。目前，全国以“学院”为名的院校有794所，占全国本科院校的63%。

一位教师曾对记者表示，“更名大学虽然不会提高学校的级别，但发展空间明显扩展了，招生规模扩大、经费增加，就连教师的职称数量也明显增加。”

有学者指出，在社会默认“大学”要比“学院”好的氛围下，更名大学被认为是拓展高校发展空间的一条捷径。尤其是地处地级市、地区偏远的高校，能借此获得更好的发展机会。

图 | 湖南邵阳

某所位于四川泸州的普通高等院校，自从2015年成功更名为冠有“西南”二字的大学之后，获得了更好的发展。在更名的当年，学校临床医学、中医学2个专业列入四川省普通本科第一批次录取招生。此后，学校的录取分数线也呈现逐年走高的趋势。2021年，学校获批为博士学位授予单位，成为当地首个博士研究生培养单位。

在“金字塔”的资源分配格局下，能否升格，更是关乎一些地方院校能否走出自己的生存危机。

据中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，大概在2016年前后，随着全国高校开始新一轮扩招，一些高校出现了明显的“三不现象”。“第一，高校一些专业没有学生报名；第二，接到高校通知书后，学生不报到；第三，学生报到之后，对教学质量不满意。”

据青塔了解，邵阳学院2021年有近200位录取新生未报到。2018年，新生未报到人数更是超过了250人。

地方院校，急需博士

邵阳学院多位教师向记者介绍，学校难招到博士。

学校过去也都是鼓励中青年教师在国内甚至省内高校读博，这些年开始提高海外读博机会，“显然学校为了发展有些着急。”一位教师说。

武汉大学尚重生副教授介绍，在同样的优厚待遇吸引条件下，学术水平高的人才更愿意选择知名院校。“同样的科研课题，你在一般院校申请的资金支持、获奖几率都低于知名院校。客观上，能力一般的院校，很难通过正常途径招聘大量招聘优质人才。”

对于地处地级市的一般水平高校来说，经费和编制是制约其发展的客观因素。而要获得更多的经费和编制，高校又必须先要发展起来，完成升级。

人才对高校发展至关重要。博士，成为地方院校一切发展最急的破局点。

榆林学院在今年学校召开的更名大学推进会上表示，每年拿出6000万元引进人才，争取“十四五”末博士学位教师占比达到百分之三十以上。而这6000万元，占该学校全年3.82亿元经费的15.7%。

为了提高博士比例，除了外引人才，高校也内培教师。福建工程学院在2016-2021年间，新进博士253人；同时在职教师获得博士学位31人，新增在读博士33人。具有博士学位的专任教师比例从2015年的18.82%，上升到2021年的41.90%。

据青塔统计，在全国1270所本科院校中，仅有24%的高校地处一线城市，而剩余73%的高校则扎根于二线、甚至三线四线的小城。而这些高校，同样承担着我国大部分人口的大学教育，是中国高等教育不可或缺的一部分。

在理解地方院校种种发展困境的同时，我们也深知邵阳学院组团送在职教师去菲律宾读博，绝不是一所大学健康发展该走的内涵式发展之路。

不一味追求升格为“大学”，要如何保持定力，找到一条符合自身发展的破局之路，真正成为一所好“大学”，是地方院校需要破解的重要课题。