浙江
“这孩子认知有缺陷”
很多家长都从老师口中听过这句话，
但认知是指什么？
我的孩子的问题出在哪？
我又该怎么帮孩子提高呢？
认知基本包括知觉、配对、分类、空间、序列等8个部分，其中，知觉是认知的重要基础。对于孤独症孩子来说，通过自己的感官亲自了解事物的性质，有助于降低他们异常的感知反应，减少对外界的恐惧，从而改善环境变化时容易产生不安情绪的情况。
本次，我们将对知觉的训练分成三个阶段：知觉觉醒、回应知觉刺激和分辨知觉刺激，家长可以根据孩子的实际情况，循序渐进地制定学习计划，并结合孩子的特点，灵活地运用合适的训练小游戏。
1►知觉觉醒
01
喂喂，找你呀！(听觉)
当孩子专注进行活动时，趁孩子不注意，家长在身旁叫他的名字或摇动乐器，吸引他寻找声音的来源，当孩子有反应，立即给予奖励。
举例详解
活动目标：孩子听到声音时停止活动并转向声音来源；
训练用具：铃铛等能发声的乐器、奖品；
训练步骤：
①避免视觉提示。在孩未不察觉时，家长在他的旁边摇动乐器。
②提供视觉提示。若孩子未能转向家长，则在他面前摇动乐器，提示他留意声音。
③提示减退法。重复步骤②，并逐渐减少协助。从在孩子的面前摇动乐器，转移到在其身旁摇动乐器，最后在其背后摇动乐器。
④奖励。当孩子转向声源时，立即给予奖励，如糖果、乐器、玩具等。
02
大风吹（触觉)
家长出示小型气泵，在孩子面前按压气泵，吸引孩子注意，配合“大风吹，呼——”的言语提示，用气泵吹向孩子的身体各部位，使其受到刺激。重复游戏，可在每次念“大风吹”后，稍作等候，待孩子做出反应，才按压气泵吹气，逐渐延长等候时间来引发孩子反应。
03
东张西望（视觉）
家长与孩子面对面坐，将双手放在孩子的面前，在自己的手掌上放置孩子感兴趣的物件（如糖果、贴纸等），一边哼唱儿歌《开手合手》，一边轮流打开及握紧手掌，吸引孩子注视手掌上的物件，并在歌曲结束后让孩子找出物件，找到后可将物件给予孩子当作奖励。
2►回应知觉刺激
01
倒塌啦！（视觉、听觉）
家长准备3~5块积木，在孩子面前将积木叠起，数三声然后将积木推倒，并做出夸张的表情，吸引孩子注意。重复活动，在数三声后，稍作等待并观察孩子的反应，当孩子做出任何动作表示要求继续游戏时，才将积木推倒，用以加强孩子适当地回应感知刺激的能力。
02
闻一闻，尝一尝（嗅觉、味觉）
家长提前将不同气味的食物，如柠檬、西瓜、芒果分别放在杯子内。在孩子面前放置这三只杯子，从左边拿起一只杯子嗅气味示范，然后示意孩子从左至右逐一拿杯子，并用鼻子嗅食物的气味，让孩子表达“喜欢”或“不喜欢”。也可示意孩子用嘴尝食物的味道，然后表示自己的喜恶。
3►分辨知觉刺激
01
抢凳子(听觉)
家长将数张椅子排成一行，并在地上标出行动方向，向孩子示范玩法：当有音乐时，提示孩子随音乐绕着椅子走；音乐停止时，提示孩子要坐在椅子上。孩子做到后，家长即可给予奖励。
02
大象小老鼠（视觉、触觉、听觉）
家长让孩子玩大象及小老鼠的玩具模型，接着出示大象或老鼠的照片，指示孩子拿相同的玩具模型放入布袋中，然后家长出示其中一张照片，让孩子根据指示在袋中找出相应的玩具模型，并放在照片上。若孩子找对了便给予奖励。
注意：需维持袋内有两件玩具模型。
孤独症孩子的认知训练和正常孩子的认知发育一样，是有规律可循的。使用科学的方法、遵循基本规律，孩子就算学得慢，也是在沿着上坡走。
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