5版教材插画对比：民国版古朴、北师大版精致、苏教版封神

教育百年之大计，家国之根基。没成想因为一幅插画引发了这般大危机。教员曾经说过：谁如果胆敢在教育问题上动手脚，行不正之风，那他就是整个国家和民族的敌人，要坚决予以彻底的铲除和消灭。这其中的言语，一看明了，老一辈都懂，如今的人能不懂？

不少网友都在问，这事9年前就开始了，为何如今才被挖掘出来？其实9年前就有教师发现并反应问题，怎奈人微言轻。9年，数千万孩子使用了这些教材上完了自己的小学、中学。将会带来什么样的影响？我们不得而知，也不敢去想象。网友们都在询问谁审核，谁让过的？

其实这个问题已经没有意义了从画师、校队、编辑、初复终三级审核、出版、发行等等，这中间每个环节都有问题。并不只是某一个人的问题。中间这么多道程序，结果一路绿灯，没一个人提出质疑，这难道不奇怪吗？

作为主要人物的画师吴勇，他用一个“三无公司”给人教版教材画了9年插画，9年来畅通无阻，这本身就是一件不可思议的事情。不过仔细一想这其中的门道，也在情理之中。事情闹得全网皆知，而吴勇却清风拂山岗，一点动静也没有，该不会偷偷跑了吧。

目前网上全是声讨吴勇的人，只盯着吴勇未免太肤浅了，吴勇是画师但也只是表面人物。说白了充其量就是一个小兵，真正要整治的是整个蜘蛛网上的人物。目前曝光的教材中人教版问题最多，其他有问题的，比如广教版以及一些辅导教材，在插画上面也都大相径庭。有出问题的，就会有不出问题的，带大家瞅瞅其他正常教材的插画到底是什么样的。

民国版，传统技法的文化气韵我们在看不同时期的书籍，文字可能没法直接给你当时时代的感觉。但书中的插画却可以立马地给人时代感，从画中就能直接看出不同时代不同人的精神风貌。民国时期的书籍都很单调，也没色彩，插画也非常的古朴，但一眼望去就能感受到扑面而来的文化气息。

技法上和大家看的小人书一样，都是中国传统的水墨画绘画技艺，勾、点、涂、皴、擦、染等等。虽然只有黑白灰三色，可是这些插画一点也不差，该有的人物表情与举止行态，都展现得惟妙惟肖。

没有彩色仅用黑白灰三色，也能把花画的生机勃勃。画中不管是单人还是多人，每一个场景中的孩子神态表情，都得到了很好展现。再看看如今的，都快上百年过去了，没进化就算了反而退化成了“猿人”？

当时的插画内容画的当时仁义礼智信，内容上非常生动，一看就能明白是什么意思。讲卫生、认真听课、答谢老师父母、朋友游玩嬉戏等等。辣条突然发现百年前的插画，比现在的还要有教育意义。

画这些画的有大师也有新手，比如上面的插图就是叶圣陶、丰子恺等人画的。有意思的是，叶圣陶先生还是人教出版社的第一任社长，总编辑。他要是看到如今人教出了这种教材还不气得活过来。

百年前的“语文”一书是分开的，叫“国语、国文”。建国后叶圣陶先生提议两者合二为一，所以才有了“语文”一书。意思是：出口为语，下笔为文。以语以文，方以传承。估计99%的人都不知道，原来语文是这般含义。

后来出了彩色画面，但画风和技法依旧没有跑偏，还是熟悉的样子。进入新世纪后，也就2013年左右，人教版开始跑偏路了。所以这个时间段的负责人........。北师大版，可爱调皮，精美下面我们看看北师大版本的教材，北师版的教材很多地方都在使用，笔者上学时候也用过。

先不说其他，封面一眼看去就非常的适合小孩子。形象非常可爱，有朝气，看着就让人身心愉悦。衣服造型都非常的Q版，要说孩子不喜欢这教材画风，谁信啊。

北师大版本的插画有一个非常有意思的地方。教材中的人物并不是一成不变的，不同年级其中的主人公都是在长大的。画师在形象上做了很明显的区分，对比之下一眼便看出其中变化。

人物陪着孩子一起上大，这就很有趣。这也算是画师留给孩子们的一个彩蛋，孩子们能发现这就说明他们是会观察细节的。而这些细节就在潜意识中影响着他们的价值观。所以我们现在应该也明白，人教版那些插画为啥只在细节中动手脚。

除了人物上，插图中的动物，北师大版本也是尽量全部往可爱风的方向走。孩子就是应该可可爱爱，有什么不对的吗？是用心还是别有用心，从这些插画对比中，很简单就能看出来。

这些教材插画虽然技术比不上那些大画作，但他们所影响的可不是能用金钱计算的。课本中那一幅幅小小插图，是培养孩子正确审美观的启蒙老师。苏教版，文化传承，直接封神人教版魑魅魍魉，北师大版可爱呆萌，那么苏教版就是仙气飘飘、美美与共。

辣条上学的时候没用过苏教版教材，所以对苏教版知之甚少，最近出了这个事情才查了查，翻了翻。突然如同发现了宝藏一般。苏教版的插画大概分成两大类，一种写实类，一种是古风类。

写实类插画，色彩艳丽，幼儿化的可爱，少年类的青春靓丽。江南地区阡陌纵横，所以苏教版的插画加入了非常多的本地特色。比如江南的建筑、植被、环境、物产等等。放牛，想必很多人小时候都经历过。尤其是上面那幅图，两小儿放牛，整个画面上呼之欲出的江南田园风。小女孩笑得多么温柔可爱。

苏教版的插画按照不同年龄层进行了区分，一到九年级，每一本都不一样。把它们放在一起对比，感觉就像是人物也在一点点地成长。长大了的人物形象，也非常符合江南女子的气韵，温婉秀丽。

古风类插画，这种插画也估计就在苏教版中才见到的最多。光看画就非常的诗情画意，赏心悦目。还记得以前，不少网友在自己的书籍中把古代人物，二次创作。搞笑得让人，笑不活。

各路大神，纷纷使出看家本事。什么冒蓝火的加特林，骑自行车的杜甫，钓鱼的东坡，舞剑的李白。只有大家想不到的，没有同学们画不出来的。

这些古风类的插曲，相比现代插图，更加容易开阔学生们脑中的想象力。大家仔细观察就会发现，所有的古风类插画，基本都是场景画。只有一个孤零零的人物图，少之又少。就算有的有单个人物图，不老实的你也会用不老实的手加上几笔，完善一下。这些场景搭配人物，恰好就能很好地激发孩子们的想象力。

况且国人似乎天生就对古风类画作，有着一番与生俱来的见解。不用教，不用学，就知道怎么欣赏。或许这就是骨子里的文化传承吧。

台湾省版，大不一样看完了内地版教科书，看看海的那边台湾省第五的教科书插画是个什么状态。笔者翻了翻，找到一些。难怪有网友说，这是他看到的“最美教科书”。还别说这本书确实不错，相当的美。

这本教材还获得了红点设计大奖，团队的设计理念是：给我们一本课本，还孩子一座美术馆。只是这些书籍如果真怎么搞，那成本可不是一般的高。

台湾省地区普通的教学教材，里面的插画很正常，看不出什么不适。在人物的画技上，更加的老成一些。似乎是水墨风的画法，很多画面看着就像是水彩风格。

人物画风上倒是有点八九十年代的感觉，可能有网友会觉得有些老气了。总的来说是符合国人的审美习惯，没有搞出什么花里胡哨的东西。

该有的模样都有，不会这里缺点哪里少点。

日本版，将漫画风融入教材众所周知，日本的漫画水平拥有可以傲视全球的实力，他们的二次元以前几乎是无人能敌。拥有那么强悍的画功，他们的教材插画水平肯定强悍的一批。其实不是，他们的教材插画水平很正常。

插画中的人物中规中矩，但又带了点，漫画风格。观看单个的形象，很容易会觉得这是哪部番剧里面的人物。尤其是这种小清新的插画，非常的日漫风格。

其实从日本教材中，很明显看出一个特点，他们的插画无论是什么样的人物，基本都是浓眉大眼，尖下巴。看着就非常的青春活力，充满朝气。看来是真的受到漫画风影响太深了。另外辣条突发奇想，如果把日本教材的文字换成中文，和插图搭配起来，感觉没有丝毫的违和感。

想起来乌合说是钱给得少了，那么北师大版，苏教版等等版本，就是出版社给的钱很多了？那估计不一定吧，钱有可能是一方面，但绝对不是最本质的方面。我国那么多版本的教材，不可能每家出版社的稿费都高于人教版的。为什么他们就能画得好好的？原因还是在人。