重庆
重庆自闭症：自闭症儿童生活训练
生活训练的目的是利用日常生活中大量的时间促进自闭症儿童行为的有序和规则化，并将语言训练的内容渗透到自闭症儿童中，从而产生交际行为。 生活训练的内容包括生活习惯、游戏、家庭接触等。
重庆自闭症：自闭症儿童生活训练
从以下几个方面去做，建立正确的生活习惯。自闭症儿童要睡眠饮食排泄规律，行为端正。他们要跟上口语和手势的提示，按照一定的动作顺序，协助自闭症儿童完成这些行为。比如排泄，每隔一段时间带孩子去卫生间，语音提示:“撒尿”，拍拍孩子的手或其他部位(手势提示)，然后带去卫生间帮他排尿。儿童在训练中的动作和行为所暗示的声音和手势将有望在未来的语言表达训练中诱导这些行为的形成。
结构化的环境：安排企业固定的场所、固定的事物，如固定的吃饭场所或学习的场所管理以及公司固定的用品、用具等。并且可以尽量通过利用计算机视觉线索：彩纸、图画、文字文化符号来帮助自闭症儿童进行辨别，记住景象和事物，所提供的声音及手势将形成自己日后发展语言形式表达的预期目标行为。
生活是学习。协助儿童完成一些自我护理项目，如洗手、洗衣服、吃饭等。继续和这个患有自闭症的孩子交谈，告诉他事物和动作的名字。
亲子游戏是必不可少的。每天都应该安排好时间和自闭症儿童一起玩耍。父母应该快乐地和自闭症儿童一起玩耍，不断添加新的内容来改变玩耍的方式，让自闭症儿童总是能对玩耍感兴趣。
提示：
1. 让你的生活训练与你的声音和手势保持同步。告诉自闭症儿童该做什么。
2.重点练习孩子可能发出的声音，反复模仿孩子发出的声音，用各种方式反复重复这些声音。
3. 选儿童自己感兴趣的儿歌来配合我们日常学习生活工作内容，比如“刷牙”、“穿衣”类的歌。
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