4月14日，教育部等八部委发布“新时代基础教育强师计划”，提出加强高水平教师教育体系建设，培养造就高素质专业化创新型中小学教师队伍，推动教育高质量均衡化发展，其中最受关注一条是“支持高水平综合大学开展教师教育”。
其实，提出引导高水平综合大学办师范教育，早在2018年1月发布的教师队伍改革发展的重磅文件中就已经提出，但4年过去了，进展比较缓慢，只有少数高校进行了试点和推进。
网友们可能有疑问，什么是“高水平综合大学”呢？我国目前有3000多所大学，按照学科类型分为综合类、理工类、师范类、农林类、政法类、医药类、财经类等院校。
1986年发布的《普通高等学校设置暂行条例》，综合性大学需满足四个条件：一是主要培养本科及本科以上人才，二是在文科、政法、财经、教育、理科、工科、农林、医药等8个学科门类中至少有3个以上，三是具有较强的教学实力、 科学研究力量和较高的教学科学研究水平、四是全日制在校生计划规模在5000人以上。
目前，全国共有186所综合性大学，占所有大学数量的比例约6%，高水平综合大学一般是指985高校或双一流大学，或教育部直属的高校。42所双一流大学中，仅有北京师范大学和华东师范大学，还有3所综合性大学培养师范本科生，分别是南京大学、上海交通大学、浙江大学。
与师范类大学相比，高水平综合大学具有“名校效应”，拥有三大优势，一是知名度大，能吸引高水平的师资和高素质的高中生报考；二是学术水平高，科研学术氛围浓，有利于培养研究型教师；三是学科门类齐全，教育资源丰富，有利于培养复合型教师。
但要办好师范教育，其实并不容易，需要师资、教学氛围等多种条件，相当于新办一所高水平的师范大学，而要求上则要与北师大、华东师大相媲美，否则，怎么对得起双一流大学这个招牌。正是在这样的背景下，高水平综合大学新办教师教育都相当谨慎，不敢跨出关键一步。
目前拥有教育学院的浙大、上海交大和南大，都是拥有教师教育历史传统的，而不是这几年新办的院系。浙大学教育学院的前身是创办于1897年的求是书院和育英书院，现有在校本科生440人，研究生近600人；上海交通大学的教育学科可追溯到1897年的南洋公学，2020 年成立教育学院；南京大学教育学科则源于1918年6月创立的南京高等师范学校，2020年升格为陶行知教师教育学院。
由此，从近几年情况来看，真正响应高水平大学开展教师教育并加大力度的只有南京大学和上海交通大学.上海交大曾表示，要举全校之力打造世界一流的教育学院。但大家更期待的是清华、北大这两所“超一流大学”也加入到培养师范人才的队伍中。
对此，你怎么看？
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