尊重个体、因材施教，引导学生乐学

现今教育大背景下，教育虽然要培养听话的学生，要学生按老师的各项要求去做，但如何让学生在集体中既可以整齐划一又不失个性，是当务之急的教育需求。那么如何在我们的日常工作中，让每个具有个性的孩子都快乐健康的成长起来呢？

一、尊重个体，因材施教。

每一个学生是一个完整的个体，有自己的思想，有自己的天赋，有自己的喜好。合格的班主任在班队教育活动中对学生的影响是感动 、是呵护、是引导，而不是单一的表扬或批评，应该有多层次多方位的指导。社会已经在淡化竞赛，从幼儿园到小学，没有再单一的知识填鸭，而是更注重个性的培养。大家都明白了，未来教育一定不是单一的知识灌输，而应该是一个综合性社会人的素质的养成。

（1）做一个合格的引导者。

合格的班主任是对学生个体批判性思维、对知识的渴望，完成任务的目标性与计划性、团队合作的融洽以及学生原生态的家庭环境与亲子关系等等这些都需要我们照顾到。

好的班主任对孩子的影响是非常大的。从长远来看，好的班主任，对他们的人生观、阅读兴趣的培养都将起到不可估量的作用。从某种意义上，可以这样说，负责任的班主任，会影响孩子一生。

（2）培养自信，唤醒学生。

费希特说，教育必须培养人的自我决定能力，而不是去培养人们去适应传统的世界。教育不是首先着眼于实用性，不是首先去传授知识和技能，而是要去“唤醒”学生的力量，培养他们的自我心、主动性。班主任也一定要明白，教育从本质上是培养人的，我们应该为学生服务。生活中，教师不应该简单告诉孩子，你应该怎样，你应该养成什么好习惯。如果，他不入心，那么在他的行为习惯上就不会有改变，所谓的教育也就是空话。

学生金泽宇进步很大，最近的成语默写都全对，作业也主动完成。课间他告诉我， “老师，您还记得我之前四年级时，当堂复述第28课扬州茶馆烫干丝的情形吗？还记得叫到我复述时，我的脸都红了，心想，哎呀，我还没有准备好。我慢慢地站了起来，结结巴巴地说了起来。当我说完后，老师鼓励我，看你不是说出来了吗？你行的！听完这句话后，我都有了自信，天天都很努力，后来我的0号本，几乎天天全对，我一看，开心了，更努力了，连其他科目也开始很努力了，也提高了！

学生沙伯瀚的进步，大家有目共睹。刚接班时，他的行为习惯和作业态度都很不积极。几次谈心后，他告诉我许多他对妈妈的不满，对书面作业的反感，甚至他觉得活着都没什么意思。天天就是上课作业，没有玩没有自己的喜欢。孩子有这样的思想，对班主任是一个警醒，如何改变他的观念，真是个头疼的事。很多次的谈心，很多次轻声劝告，多方面的家校沟通，利用小沙外婆家楼上有同学的便利，让同学做小老师，天天帮着提醒辅导，就这样，慢慢地，小沙改变了！其实，我知道，没有人会自我放弃的，只是没有外力的帮助，会产生困惑。如今在同学的帮助下，在家长的及时跟进下，小沙开始认真作业了。他的字再也不是“甲骨文“了。

小沙是个聪明孩子，口头表达都很好，他只是怕做书面作业。对于这样的学生，自然要因材施教。为了让他能认真写好每一个字，小沙的作业，每天的词语本有着优档的特惠，他只需抄写一个。只要他做，只要他认真写了，第二天就还是优，可以继续只抄一个词语。这个优惠，对小沙的诱惑还是很大的，毕竟是孩子，满足了他可以少做作业的愿望，自然他就开始往认真的方向走了！小沙的脾气有点倔，和自己妈妈总是顶着上。他告诉我，他想住外婆家，开始，小沙的妈妈是不理解，不同意。我耐心解释，随着小沙的一系列变化，妈妈也慢慢理解了。

一次偶然的机会，带着小沙去了星巴克，给他买了一杯热巧克力，他惊喜万分，甚至告诉我，这是他人生中第二杯热巧克力。看着他欣喜的模样，我趁热打铁地引导，告诉他，王老师一定是改变他人生的那一位，未来的哪天，你有出息了，可别忘了，请我喝热巧克力！那时的他，一边喝着，一边猛点头。看着他两眼放光的样子，我知道他对他的未来有期盼了！我想，我应该是打开了他的心门，重新燃起了对生活的希望！

现在，他有时会说，不怕，我还有王老师呢！学校二日营活动，身体单薄的他，恰巧半夜呕吐，最后我将他挪我房间照顾一晚。那天早上他说，虽然，身体有不适，可以和王老师住一起，生病不冤。听着这样的话，我也只有对着他笑了！如今的他，阳光多了，每每在校门口遇见，他总会给我一个大大的拥抱，热情地招呼，王老师好！我知道，我们真正心灵相通了，我推动了小沙学习的内驱力，让他为自己的未来努力了！如今的他，对语文学习有了很大的兴趣。

班主任在每一天与学生的接触了解中，充分了解孩子们的个性特征，充分尊重学生个体，特别是那些学习上有困难的孩子多一点鼓励，多一点耐心，运用多种方法内化学生自主学习、管理自己的能力，鼓励他们自己给自己定目标，定努力的方向，唤醒孩子的内驱力。每一个孩子的心智发育都是不同的，要善于发现孩子的个性特点，更要有耐心，要学会等孩子慢慢长大！

二、反思精进，寓教于乐。

作为一名好的班主任，要细心、有爱心，不断反思每一天与学生交往的有效性，力求寓教于乐。

（1）人性化、儿童化。

首先，我们先来想一想，为什么我们常常会感叹民国的课本好，那些通俗易懂、朗朗上口的古诗，其实就是很人性化，儿童化的。民国课本的语言朴素自然。这些朗朗上口，可以传诵的文字，孩子自然喜欢且爱读。小学生，无论他的知识储备有多少，从心理上来讲，他是儿童。儿童有儿童的天性，教师只有在学生自然天性的成长中用爱去呵护好，让他茁壮成长。孩子的心灵就像花朵，需要不断有爱的滋养，这样他们才能健康成长。

一次偶然的机会，把班里的大队长汤乐琦安排给我班的特殊儿童郑思宇做同桌。当汤乐琦离开郑思宇时，我从他的眼神中发现他有些失落，于是我明白他也需要同桌，就这样每星期安排班干部轮流做他的同桌，郑思宇看到小干部都在写字，引导他打开钢笔本描。从此他开始说话，写字了。如今的郑思宇的字已写的很好了，话也多起来了，展露出活泼的天性。

班主任真心是个细心的活，需要我们在各种情境中去发现学生的内心需求。优化每一个教育环节，可以良好促进学生的个性发展，我想，教师认识到学生即儿童，寓教于乐，就一定能有效提升教育实效的。

（2）乐学参与、爱学上进。

这个新时代，物质生活已到了一个非常稳定的时期，精神幸福感却不足。认识到孩子即儿童，我们在整个教育的过程中，顺应孩子的天性，让他们乐学爱学。我们的孩子们也一样，每天背着书包在一个有立式空调和电扇的教室里学习，他们内心对学习的渴求、学习的兴趣与乐趣未必比一个山区每天爬山涉水上学的孩子来的多、来的快乐。让每一位踏入学校学习的学生能高高兴兴背起书包，开开心心地离开学校，针对不同的孩子展开不同的教育很是必要。

三、亦师亦友，一起成长。

（1）改变称谓，平语近人。平时，我常常将我的学生定义为孩子，教学相长，教师与学生在一个教室一起学习成长，我常常称这些孩子为我的小伙伴们。这些称谓的改变，一方面拉近了教师与学生的距离，另一方面也潜移默化地引导学生向周围的孩子学习。我们的关系亦师亦友，老师与学生的关系更平等，有力孩子减压。当一个孩子喜欢他的老师，自然老师说的话就更有影响力了！

我班顾天成同学一到三年级是班里有名的皮大王，听同学们说，他课上自由散漫，课间还要欺负弱小，班里的宝宝常常被挨打。到了四年级，起初，我还看到英语课上会旁若无人地跪着上课。如今的他，无论学习、还是行为习惯上都有非常大的变化，老师和班级同学都很惊讶。

有一次问他，顾天成同学是这么说的：“因为我看见你之后，所有的压力就全部消失了，心情也开朗了许多。我就在想如何变乖，不再做以前的自己。之后我便控制了我自己的顽皮，做个乖小孩，我还努力提升自己的字和作文，让我变得更好了！”听到这样一番话，真心感动。班主任的工作繁忙琐碎，有时真的想什么时候能不做班主任了。但是，如果你一听到孩子的这些话，你心底最柔软的地方会有个声音悄悄地说着：坚持吧！

（2）循循善诱，因势利导。

教育中，教师要学会循循善诱，因势利导，满足孩子求新求趣求奇的需求。班长李克言是一位非常优秀的孩子。学有余力，鼓励他做郑思宇和班干部每周同桌的小视频，一来展示他的才能，二来也给其他同学树立榜样，让他们都能在学有余的情况下学习新技术，比如把照片做成小视频，丰富自己的生活。

（3）主动参与，乐学爱学。

班级同学之间的影响力也是不可忽视的。开展特色班队实践活动，从内核里提高学生与教师之间的亲近，更是提升学生与学生之间的凝聚力，努力从榜样中，从自我出发，乐学要学。

古语：近朱者赤，近墨者黑。孟母还要三迁。学生学习环境的净化，班主任必须密切关注。学生与学生之间是会相互影响的。要让孩子们在互相学习中努力做越来越好的自己。今年六一儿童节，张芮淇同学为班级带来了许多气球和彩旗。她说，这些装饰物不仅能美化教室，增加气氛，还能让我们更快乐地度过这个缤纷多彩的节日。马上，方雅萱同学、安忆歆同学都带来了布置教室的东西。方雅萱同学说在帮助别人的同时，自己也会快乐，六一儿童节时，带了很多的的东西，装饰起来，别人开心了，我也开心。

在这样的新时代，学生汲取知识的渠道是非常多的。学生到学校里来学，已不仅仅满足于能学到多少知识，而是学会做人做事。合格的班主任，应该把重点放在教育的本质上，即培养人，培养智慧的人，培养有爱心的人，培养懂得感恩的人，培养爱阅读的人，然后用他们智慧的头脑思考并创造未来。建立在这一基础之上，现今对班主任也提出了更高的要求。单一的知识灌输，早已不适用这样的一个新时代了。

这个崭新的时代，对教师亦提出了更高的要求。新时代的教师在培养孩子乐学参与的同时，更需不断强化反思，努力提升自己综合性社会人的素质，这样方能与孩子共同成长。活到老，学到老，教育的探索，永远在路上！

活到老，学到老，教育的探索，永远在路上！‍

作者：王凤鸣，笔名郁菲，语文教师，喜欢孩子，爱朗读写诗歌，喜欢看书听音乐，相信音乐有改变人生的力量！跟着榜样，乐活！作品《让世界充满爱》获2020年全国创新教育成果一等奖，论文《从我有不同意见想起》一文获2002爱满天下杯全国教育论文二等奖，入《教育是共和国的保障》论文集。

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