不闯关东闯地学！工程地质学家张倬元教授仙逝，曾任成都地质学院院长！

中国共产党的优秀党员，忠诚的无产阶级革命战士，优秀的教育家，杰出的工程地质学家，中国工程地质的奠基人和开拓者之一，原成都地质学院（现成都理工大学）院长、离休干部张倬元教授，因病医治无效，于2022年3月18日4时38分在四川省人民医院逝世，享年96岁！

早在87年前，张老还是河北唐山乐亭县一个乡下的小娃娃；62年前，他清华毕业成为我国第一支入藏科考队伍中的一员；33年前，他成为博士生导师，为我国工程地质人才培养作出重要贡献。即使耄耋之年，在生命的末尾，张老仍旧对自己专业燃烧着的痴爱之情。张老家中所挂笔墨“居高声自远，非是藉秋风”就像是他的人生信条，也像是诠释了张老敬业爱岗、品格高洁的一生。

张倬元教授生平简介

张倬元教授

国际著名工程地质学家，斜坡稳定、库岸稳定、地质灾害和水电工程地质专家，工程地质学科博士点和国家重点学科、国家专业实验室及典型人类工程活动与地质环境相互作用关系研究方向的学术带头人。

历任成都地质学院（现成都理工大学）水文工程地质系副主任、副院长、院长。国务院学位委员会学科评议组成员之一，中国地质学会工程地质专业委员会第二届主任委员，四川省矿物岩石地球化学学会第二届理事长。

张倬元同志生于1926年12月，河北省乐亭县人，汉族。

1942年9月起先后在乐亭县吴家兰坨小学、戈耳崖小学、冯哨刘庄小学担任教员，1946年7月在北京育英中学完成高中学业。1946年9月考入了清华大学地质系学习，从此开启他投身国家地质学报国之路。

1948年12月，积极响应党的号召，主动到北平市军事管制委员会财经部企业处担任军事联络员，参与新中国建立工作。1949年8月任山西省大同矿务局学习委员会秘书。1949年12月回到清华大学继续学习。1951年7月大学毕业后，他参加中国科学院西藏工作队，作为我国第一批进藏的地质工作者积极投身西藏地质勘探工作。1954年1月到北京地质学院任教。

1957年12月，为服务国家建设需要，调入成都地质学院，先后担任成都地质学院水文地质与工程地质系副主任，成都地质学院副院长、院长，国务院学位委员会（第二届）学科评议组成员，中国地质学会工程地质专业委员会（第二届）主任委员，四川省矿物岩石地球化学学会（第二届）理事长，“地质灾害防治与地质环境保护”国家专业实验室学术委员会主任，国际工程地质协会滑坡委员会委员，国际地科联滑坡工作组成员，国际大坝委员会库岸稳定委员会委员等职务。2002年4月离职休养。

张倬元同志是我国和国际知名的工程地质学家、教育家，斜坡稳定、地质灾害和水电工程地质著名专家，工程地质国家重点学科学术带头人，西藏现代化地质工作的开拓者之一，甲玛铜多金属矿床的最早发现者之一。

他从事科学研究和教育事业48年，为国家培养了大批优秀的地质高层次专业人才，为国家教育事业和地质科技事业发展做出了突出贡献。

他发表论文100余篇，出版专著10余部，编著、编译出版系列教材及教学用书10余部；他捐资设立“张倬元工程地质专业奖学金”，奖励优秀的工程地质学子。

他扎根西南、西北各大水利电水工程和重大交通工程，解决了一系列重大工程地质技术难题，创建了在国内外有重要影响的“地质过程机制分析与定量评价”工程地质学术思想和“斜坡稳定性系统工程地质研究”的理论方法体系，取得多项国际先进或领先水平的研究成果，获得重大社会及经济效益。

他在艰苦环境下，带领团队攻坚克难，使我校工程地质成为全国首批重点学科。他指导团队申请国家重点实验室，经过开疆拓土、艰苦卓绝的努力，终将“地质灾害防治与地质环境保护国家专业实验室”升级为国家重点实验室。他的研究成果多次获得国家及部省级奖励，曾获国家科技进步一等奖、国家教学成果二等奖等，并荣获五一劳动奖章和李四光地质科学奖。

“尚不为先堪称倬，斯能留芳始于元”。张倬元同志对党忠诚，是一位坚定的马克思主义信仰者，是一位具有坚强党性的共产党员，是一位胸怀国家科技事业和教育事业的伟大科学家。他的一生是革命的一生、奋斗的一生，是把人生理想与国家民族发展融为一体的一生，是忠诚担当、呕心沥血，无私奉献国家地质科技事业的一生。我们要化悲痛为力量，振奋精神、砥砺前行，为全面建设优势特色更加显著的高水平大学而努力奋斗！

张老受访自述

不闯关东闯地学

早年，父亲及两个堂兄顺应当时的潮流去闯关东，但我那股子执拗劲儿，让我选择了坚持学业这条永无止境的道路。正是那首不时回荡在我耳边的小学校歌，“青年青年要立志，切勿自暴与自弃，马援立功汉杀敌，班超投笔封侯去，男儿当自强……”让我有了11岁背井离乡、外出求学的目标和勇气。因家庭及经济等各方面原因，曾先后两次失学。失学后，我一边在小学教书，一边复习之前学过的知识，等待复学的机会。

1946年，我考上了清华，因为高三失学，我的数学与物理底子都很薄弱，不得不放弃了一直很喜欢的化学专业，“漂移”到与这两门课关系不是很大的地质学。经过了一年的学习，地质学的魅力将我吸引，我还意识到地质学对人类有着极大的作用。这让我决定继续留在地质系，明确了一生的方向。

1954年，我被分配到北京地质学院当助教。在这里，我就又“漂移”到了水文工程地质系。该系学科以数理力学为基础，这恰是我知识的薄弱之处。所以1955年初，开始在长春地质学院苏联专家主持的工程地质研究生进修教师班学习，听了许多苏联专家的课程。1956年毕业后，我在北京地质学院当了一名讲师。一年之后，被调到成都地质学院任教。从此，与理工结缘。

集体协作共建学术

上世纪80年代，我们制定了要为“石油地质”和“工程地质”两个学科评上重点学科的目标。为了这个目标，我们下足了工夫。

重点学科评审第二轮要由国务院学位委员会学科评议组来认定。那时我胆囊出了些问题，刚做完手术。评议组体恤我身体状况还在观察中，我校第一轮全国专家函评名次也位列前茅，建议我可以不亲身到场。但我作为地质采矿石油学科评议组的成员，我们学校的事怎么可以不参与？我还是坚持打着绷带去了。最终我们争取到这两个重点学科，还抓住一个合作机遇——与西南石油学院共建一个油气藏地质及开发工程国家重点实验室。回来后我们就努力把这个实验室落实了下来。

1988年退休后，我继续申请国家重点实验室。那个年代，还没有“地质灾害”这个词来定义岩石圈的移动对人类生命财产、环境造成的破坏和损失。我提出后给它起了英文名”Geohazard” ，还得到国际地质大会认证。后来经过申请报表、答辩、验收，“地质灾害防治与地质环境保护国家专业实验室”终于在2011年建成。这个实验室的成功建立，除了我个人的努力之外，关键是要感谢我们的合作集体。我们没有文人相轻、各搞一套，而是相互包容、合作，求同存异，荣誉共享。这样才会两次获得国家科技进步奖，才会有所发展。

左手学术右手教学

几十年的地质学研究，让我深刻认识到地质学是一个实践性极强的专业。只是一味地纸上谈兵，是不可能有所建树的。

1951年西藏和平解放，清华组织了57人的进藏综合科考队，科考队由专家和应届毕业生组成。我作为应届毕业生，荣幸成为科考队的一员。科考队一行在简陋的考察条件下，耗时18个月，在1万公里的科考总里程中，确定了青藏高原的四个地层系统，发现了大量的资源与化石，建立了全新的区域地层柱状图……这是中国科学家在西藏的第一次科学考察，我们发现了许多新“大陆”，这使得整队甚至国际地质界都很振奋。

我认为，野外考察、建立野外实验室，对地质工作者掌握一手资料，培养其观察、分析能力都很有必要。地质学不仅仅需要继承传统，更需要的是通过实践、观察与思考，推陈出新。实践不能说比学术重要，但如果不实践，再好的学问也不能够发挥其作用。

1983年，我任成都地质学院院长。作为教师时，我要搞好教学；作为院长，我开始思考怎么把学术与教学相辅相成地办下去。我认为，提高学术水平，是为了能够壮大我们的师资力量，最终要落实到教育上。所以我的办学理念就是：提高学术水平，提高教学质量。简言之就是出成果，出人才。

但当时的教育路线倾向于教学，学科建设还没有得到充分的重视。顶着压力，我们硬是把教学和学术一起发展了起来。为此我们对石油系统敞开大门，跟克拉玛依合作办班，把我们的教师以及毕业的学生插到了各个部门，还帮助水电部解决地质灾害问题。

除了我自己的专业，对于教育，我也有一点自己的看法。“文理分科”这种模式可能使某一方面的研究更精良，但并不利于个人发展。一个理科生对于优秀文学作品感到一知半解；一个文科生面对一些常见生活问题束手无策。我们不应该把学生塑造成这样，现代人才应该是复合型的。

坚守人格与君共勉

最后，我很想跟现在的青年人说，优秀的人才，是智商与情商的共同发展。智商是智，情商是德。要尊重自己的人格，让它保持高尚；要有自我要求意识，让它自强不息；要学会控制自我意志，让它抵制消沉。同时，注重培养自己正面进取、乐观善良、友好待人的品性。

至于人生道路上的选择问题，我认为，不管选择了哪一条道路，都要坚持把它做好。我从一直很喜欢的化学专业，“漂移”到地质学，让我感受到它的魅力；后来又“漂移”到水文工程地质系，这让我充实了知识的薄弱之处。实例证明，做什么不重要，只要做好就不叫“失业”。在人的一生中，坚持做好一件事是很难的，无论是自己的兴趣，还是自己的专业，只要坚持，人生都能熠熠生辉。

先生高义传三代，

吾辈同心建一流。

他留下的不朽精神，

将永远铭记在我们心中

沉痛哀悼！

来源：综合自成都理工大、漫谈工程地质