足球课进入高中，能否挽救“男足”？

足球课进入高中，能否挽救“男足”？

在中国男足不断败北的消息传来后，有些网友提议将足球课设为必修课。

然而，足球进入中国的基础教育真的就能挽救男足的颓势么？

或许答案是否定的。当下，中国应该不乏善于踢足球的人才，女足也可以说是很好的证明。中国古语有千里马常有，而伯乐不常有。也许，用到足球这方面也非常合适。换而言之，中国的足球并非是人才缺乏的问题，可能需要更加合理的选拔制度，让这些足球人才能够更好的成长，能够顺利进入国家队才是关键。

当然，当下基础教育有些孩子缺乏锻炼也是不争的事实，但是不能将男足的崛起，简单地寄托在基础教育上，更不能认为从小培养孩子的足球天赋，就能让中国男足变成强队。实际上，采取合理的足球人才机制，让优秀人才脱颖而出，形成良好的生态，可能远比简单地采取从“娃娃抓起”有效。

值得一提的是，在“减负”的背景下，也不该当中国某一方面不足，就实施“娃娃抓起计划”，如果如此，那么这就意味着孩子永远得不到真正的“减负”。不过，当学校采取多元化的评价机制，让拥有“天赋”的孩子做自己喜欢做的事情，并且能够得到学校的培养以及“晋升”渠道，那么中国的教育可能才会出现“蝶变”。而最近在“双一流”名单的公布下，学科一流成为了重中之重的指标。

而这一变化，也让网友猜想是不是意味着中国开始倾向于“特长生”的培养。

或许，我们不能否定全面发展的价值，但是我们也不能忽视“个性”发展的优势。毕竟，对于每一个人的精力是有限的，这个是一个不争的事实，否则我们做任何事情，也不会强调团队，形成一个群居的社会。因此，当高校建设注重学科优势的时候，那么应该对基础教育产生一定的影响，亦或是基础教育也应该对高校改革做出一定的反应。

简单地来说，如果要解决足球问题，就应该挖掘拥有“足球”天赋的孩子，让学校为孩子提供专业的课程，提供畅通的晋升渠道，而非如网友所想“一刀切式”的让足球步入基础教育的课堂。

作为基础教育也应该激发孩子的“天赋和兴趣”，应该让多元的评价机制在基础教育中生根发芽。如此以来，或许，中国不仅会涌现更多的足球“天才”，还会涌现更多的篮球“天才”，甚至是改变世界科技发展进程的“天才”……

可能需要我们教育部门思考的是，尽管当下基础教育也做出了改变，正向多元评价机制转变，但是对于孩子的“兴趣和爱好”的培养依然不足，对于孩子“兴趣”缺乏一定的规划和晋升渠道。这可能需要教育部门从上到下做出调整，让评价多元的同时，也要让孩子能够得到“多元化”的培养。

当然，当下中国的教育资源，尤其是优质教育资源非常紧张，这也导致优秀教师的缺乏。在教师缺乏下，也导致了一些地区出现四五十人的班级，面对如此多的学生，老师的确也很难做到“精细化教育”。因此，短期想要改变这样的现状，可能不太现实。

不过，在中国教师人才福利不断提升的背景下，相信随着时间推移，中国的教师队伍会进一步壮大，这样的状况也会逐步改善。

也许，只有教育理念的转变，才能迎来各类人才的“井喷”。可能在那个时候，中国男足可能会有出头之日。

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