演讲稿有记叙性的、议论性的、抒情性的，无论哪种类型，都应该用具体的事例证明自己的观点，只有这样，听众才能信服你。具体事例要选那些听众熟悉、通俗易懂、引人入胜的材料。材料要有针对性，要真实可靠，要有代表性，要新颖生动。
演讲稿的主体，要层层展开，步步推进。要在理论上说服听众，在内容上吸引听众，在情感上感染听众。因此，结构层次的安排很重要。演讲稿的结构就是把凌乱的、零碎的材料，根据演讲主题有机、巧妙地组织起来。常见的结构模式有并列式、递进式、对比式、总分式等。
小学生写演讲稿，主体部分可以先尝试用并列式的结构，然后围绕主题，从不同角度、不同侧面表现观点，此时的结构形态会呈现四面开花状，就像自行车的轮轴和辐条的关系，每一侧面都指向中心主题。
例如《我们的班风》的结构：（1）我们的班风是友爱。（2）我们的班风是合作。（3）我们的班风是提高。（4）我们的班风是进步。
如果要让演讲稿更有气势感，可以尝试递进式结构，由表及里，步步深入，层层推进，最终揭示主题，就像剥笋。用这种方法安排演讲稿的结构层次，能气势宏大地深入证明自己的观点。
例如林肯的演讲稿《葛底斯堡演讲》:“我们在这场战争中的一个伟大战场上集会，烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们来到这里，是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，我们不能够圣化，我们不能够神化。那些曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地神圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。”
当然，演讲稿的主体用总分式或对比式其实也是很明了的，总分式主体写作能板块清晰、一目了然，而对比式主体写作则能让演讲稿是非分明。
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