2021年“双减”成为年度热词,那么有些人一直疑问.学生成为“双减”最大的受益者
而教师在其中又发挥什么样的作用？除了课后服务课时的增加,减少作业量与保证质量之间的矛盾
似乎并没有成为此举的受益方,反而增加了额外的工作量与压力.那么，下面这消息是作为老师爱看的！
最近，教育部召开新闻发布会,对学校落实“双减”工作情况作了相关介绍
发布会中明确提出,教师编制扩招，教师弹性上下班！
2022年教师编制扩招
记者：开展课后服务，师资不足怎么办?
学校内部挖掘潜力
对开展课后服务方面存在的师资不足问题，教育部基础教育司司长吕玉刚表示：
校内部要挖掘潜力，充分调动和发挥教师的积极性和主动性，更加积极参与做好课后服务工作。
在参与的过程当中，要发挥每个老师的特长，充分展示每个老师的才华，为学生提供更多更高品质的课后服务。
按编补员
其次是按照国家编制标准，把学校空缺的编制、空缺的老师要补齐、补到位。也就是说，有更多的老师从事课后服务、参与课后服务。
要依照国家中小学编制标准，以县为单位，核定中小学教职工编制。在这个基础之上，进一步补充老师，有更多的老师来分担课后服务工作。
系统调+外部请
第三是要系统调。学校之间在当地教育部门的统筹之下，调剂余缺，有的学校老师承担课后服务能力比较强、水平比较高，有的学校可能师资力量不足，在学校之间可以组织调剂，吸引一些、安排一些有能力的学校到一些薄弱学校去支持做好这些学校的课后服务工作。
还有外部情$APPEND况。要积极地按照一定的程序和标准，经过教育部门和有关部门的合作，面向社会可以遴选一批有志愿从事课后服务的专业人士，参与学校的课后服务工作。
探索推行教师弹性上下班
记者：教师工作时间延长压力增大 如何缓解？
教育部基础教育司司长吕玉刚表示：对老师的负担问题，从组织上、从教育部门，应该想尽一切办法，要努力去创造条件，尽可能地做到不要让老师的负担过重。提出了三方面举措：
按编制把教师补充到位
我们要按照编制把教师补充到位。老师如果缺很多，无形中老师分担的责任就重一些，我们一定要尽最大的努力，把该补的老师要补到位。
探索推行教师弹性上下班
要积极探索推行教师的弹性上下班。根据教学安排，学校要统筹好三点半前和三点半后老师的工作安排。上午、早晨有课的，那就早来一会儿，下午就可以早走一点。上午开始没课的，晚来一点，下午就多参加一点课后服务工作，晚走一点。
吸引社会专业人士参与
统筹利用社会资源，吸引一些社会上的专业人士参与学校工作。
要经过教育部门统一遴选若干个，然后提供给学校去自主选择、去使用，收费要符合相关规定，这样通过多种途径来减轻教师的负担问题。
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