语文特教：何必为了认字而认字？抓住阅读敏感期摆脱“认字焦虑”

大家好，我是懒妈卿晨。

教孩子认字，是现在很多家长都会做的一件事。

很多专家建议不要过早教孩子认字，不然会降低孩子对认字的兴趣，会破坏孩子的想象力。但是，如果不教孩子认字，进入小学阶段往往会跟不上，落后那些会认字的孩子，自信心会受到打击。

于是，很多家长陷入了要不要教孩子认字的“认字焦虑”中。

为了认字而认字，会有什么结果？

很多家长为了让孩子认识汉字，就用一些汉字卡片、挂图，或者全是文字的认字书，这些“认字启蒙”上，全是写得实实在在的汉字，和一些拼音。

用这种方法来让孩子认字，可以短时间效果明显，但是只能让孩子记住这个字的样子而已。这种死记硬背的方法完全是为了认字而认字，毫无灵魂可言。

一个语文特级教师这样说：字是指代事物的一种符号；我们教孩子认字，其实是为了帮助他建立这种符号与事物之间的联系。

那些为了认字而认识了不少字的孩子压根就不理解那个字的意思，仅仅是认识而已。甚至会落后那些上学后再认字的孩子。

因为他们已经形成了固定的认字方式，不能够带着理解去认字，甚至对不认识的汉字也不感兴趣。

所以这位特教老师建议：千万不要为了孩子认字而特意去认字，这种看起来高效的认字方法并不会让孩子真正地认识汉字。我们可以把卡片挂图当成认字的游戏，但不能担任孩子认字的重任。

抓住阅读敏感期，摆脱“认字焦虑”

孩子会在4～5岁间进入阅读敏感期，表现为很喜欢看各种绘本，对绘本里的图画有着非凡的领悟力，会迅速找到图形中的意义及里面的不同，对文字也会产生兴趣。

1、准备好充足的图书

在阅读的敏感期到来的时候，家长应该给孩子们准备好充足的图书，然后每天陪伴孩子阅读，对于文字敏感的孩子，他们的认字量也会迅速攀升。

小孩子喜欢看图大于看字，所以可以准备一些图文都有的图书。阅读的时候进行指读，文字敏感性强的孩子，仅靠指读，就会认识许多字。

每个孩子敏感期到来的时间不同，家长不必苛求他们的进度一致，但要把握时机，当孩子留意到一个字时，问“妈妈这个是什么字”，“它是什么意思”时，我们就应该立刻向他解释，引导他学习认识这个字。下次再遇到这个字时，就刻意把这个字指出来，让他认。这样就会激发他对认字的兴趣。

2、留意生活中出现的汉字

现在的人几乎都会认字，所以不用把学习汉字当成严肃的课程，而是把它当成一件很普通的平常事。

文字不能孤零零地记忆，也最好不要只使用一种载体。生活中每天都可以接触到很多能让孩子建立符号与事物直接联系的机会，散碎的文字，在不同的地方看到了，顺口读给孩子。

比如包装盒上的字、街上的店铺名等，它们和卡片上的“鸡”或“苹果”一样，随时随地读一下，让孩子在不同的地方看到这些字，经过不断重复，他很自然地就记住了。

3、在生活中理解汉字

生活中到处都是教孩子认字的机会，比起刻意训练，更需要家长投入耐心和想象力，润物无声地教孩子认字。

当孩子发现，万事万物不仅有名字，而且被听觉捕捉到的名字，还可以用眼睛看到一个具体的符号时，他才能真正掌握认字的核心。

比如，想让孩子认识“苹果”这两个字，就拿着一个苹果告诉孩子，“这是苹果”。之后在读绘本或者生活中，看到苹果的图片和字时，用手指指出来告诉孩子，这两个字是“苹果”，等过段时间你们再读绘本时，孩子可能就会指着“苹果”说出来了。而他读出“苹果”这两个字时，脑中出现的正是实物的苹果，这样的认字才有意义。

4、保持兴趣，不强制学习任务

孩子的识字能力是自然发展出来的，认字真正行之有效的方法，并不是字卡或者认字挂图，而是能帮他在符号和事物之间建立联系的生活认知。

如果家长硬生生把认字变成学习任务，就削弱了他的学习兴趣，反而得不偿失。

学习文字不应该成为一门课程，而应该成为一项基本能力。当孩子拥有了这项能力，自然可以学习到更多的知识。

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