2022年国考申论大作文分析（副省级；地市级）

2022国考的申论大作文回归了往常的考察常态，即副省级的申论试卷作文题目更注重考察考生的综合分析能力，给出的是先理解给定话语再立论；地市级的申论试卷作文题目则直接给定话题，可以直接立论。

我们先来看一下彼此的题目：

国考副省级大作文考题：

“给定资料5”中说：“今天的思维和播种，决定了我们未来的收获。”请根据你对这句话的理解，结合给定资料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

国考地市级大作文考题：

万物在融合中发展变化，融合不是简单嫁接，而是要实现融合与融。请你以“融合·融活”为话题，参考给定资料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

活

正如前面分析的那样，国考副省级的申论试卷作文相比地市级的申论作文来说多了一步，要先理解“今天的思维和播种，决定了我们未来的收获”这句话才能进行立论。

地市级大作文解析

我们不妨先看一下地市级的，毕竟地市级的可以直接立论，我们从简单开始讲起。

的

地市级大作文的考题是“融合·融活”,其在话题中就已经塑造了一个逻辑关系，即融合与融活。

申论大作文的立论关键在于把握住其中的逻辑关系。而地市级的话题中已经形塑了一个现成的逻辑关系，融合→融活。

地市级的作文所参考的其他材料中，分别是交通融合旅游发展、教育融合育人、经济创新融合等内容。

五育

这些材料中反映出来的共性逻辑，融合实现融，进而推动发展。

活

前几年我们讲融合发展，很多是在媒体的融合发展上。近些年我们提城乡融合发展，讲共同富裕的内容越来越多，我们也越来越提要素的流动。虽然在这道题上，不是说大家一定要把方向放在城乡融合发展上，毕竟城乡融合仅仅是融合发展的一个方面。我们需要清楚的是，我们的新发展理念中的创新、协调、绿色、开放、共享都与融合发展息息相关。

要

所以这里也提供两个主要逻辑思路。一种是，直接点明要从融合走向融，然后侧重于政论文，强调意义，引用多段材料中不同方面的例子来论证。一种是，对于融合、融分别阐释其对新发展格局的意义，最后强调融合与融活共同作用于新发展格局的论点。前者是递进式逻辑，后者是近乎于并列式逻辑。不同的论证方法，只要言之有理，不跑题即可。

活

活

副省级大作文解析

副省级大作文今年的难度其实并不高。

本身给的虽然是一句话，但通过前面材料的铺垫，我们基本上都能够get到这句话的意思。

“今天的思维和播种，决定了我们未来的收获。”这句话中给了两个意象和一个逻辑关系。

两个意向是思维、播种，一个逻辑关系是思维＋播种→未来收获。

如果我们用哲学上认识论的观点来理解，我们不难理解这个逻辑关系。

思维是我们对于客观实在的认识和理解，播种是我们基于认识本身所做出的主观能动性努力，收获自然不言而喻，就是我们所能取得和将要取得的成果。

看到这里，是否觉得有点熟悉？因为去年的副省级文章给定材料中，给出“我们的改革之所以成功，离不开务实的精神和理性思考”。理性思考，是不是就是思维呢？务实的精神，是不是就是要播种呢？

的

这像不像个套娃，套来套去又回到了我们熟悉的话题之上。

对于副省级作文来说，思维和播种两个意向可以直接提供两个直接的分论点，但是也需要用一定的篇幅去讲清楚思维和播种这两个较抽象的意象。

到这里，可能有同学会问了，那我只讲了思维和播种啊，还差什么呢？

我们不妨举个例子，农民在每年冬天的时候，会筹划自己明年打算种什么、打算做什么，这就是思维。

当筹划好之后，开始行动，买好自己要种的种子，把种子洒下，这就是播种。

而计划好、播种好之后，我们还得按照计划来进行后面的事宜，播种之后依然要辛勤看护，最后才会有收获。

看了这些，大家是否察觉到自己落下点什么？

是的，思维、播种确实可以走向收获，但是并不是收获仅需的两项条件，还有一项隐性的条件，那就是联结和协调思维与播种的行动。

那我们再把这个例子再度抽象化，那就是 思维-干什么，播种-怎么干，行动-如何干。

有的同学会问，播种为什么不是如何干呢？咱们同样回到农业种植上的抽象举例中，播种是确定一个生产周期的基调。当我们播下了玉米，那我们后面就得按照玉米的种植方法来指导这一周期的指导。当我们播下了小麦，就得用小麦的方法了。所以，播种是指导怎么干的意向，而不是指导如何干。播种代表目标和计划的开始，而不是努力的。

全程

了解到这里，我们就可以把这个逻辑关系套到具体的写作当中。

我们需要给这个逻辑找到一个具体的方向。有的同学写得是具体的发展方向比如企业发展等，有的同学写得是宏观的发展大局，这一块我个人认为言之有理，逻辑得当即可。

立论

但不得不说，虽然题目并不难，但能得一个高分却并不容易。

题目抽象化之后，对我们解释意向的能力和分析的能力的要求就会提高，因此也更加考验功底。