平凉儿童阅读
守住心 洒下爱 等待秋实
华亭市东关小学 李应东
在为师的道路上，随着斗转星移，时光的流逝，不知送走了多少春夏秋冬，看着一届届学生毕业，作为科任教师，我心中有几分喜悦，也有几丝淡淡的酸涩。我曾经为有凤毛麟角的几个尖子生而骄傲，也为数名学困生略有进步而欣慰。但是，每届学生中，要改变那些“问题性”，实在费心思，让人头疼。要让他们进步，如同蜗牛走路，慢要命。下面是我班上的“问题性”学生案例，与大家分享其中的“乐趣”。
开学了，我又接任了新的一届学生。谁知代课不到两周，便出现了几个不交作业的“顽固派”，尤其是陈好同学，据说不交作业在他们看来，已是家常便饭，小菜一碟，没有什么新鲜的，他们都是这样的过来人！这可让我感到棘手，作为学生，懒于动笔，不交作业是个问题。学生对极的家庭作业一字不写，这个学习习惯不好。我多次电话联系家长，他们的家长总以“我正在矿上上班、我在外地跑车……”等理由回绝，见于家长忙于生计，无暇顾及自己孩子近期在学校的学习情况，我便抽时间带上“学困生”，去找家长交谈对策。进门后，只见陈好他爸坐在炕上，身披棉被，一副倦态，能看出家长为了一家人的生活，疲于奔命的劳累和无奈。交涉之下，家长答应与老师配合，抽时间督促孩子的学习，以期孩子进步，也算没有白跑一趟。
可是，陈好是学困生中的另类。他上课满口应答，挥毫写个不停，一副老实像，但在我下去巡视时，却发现他做笔记时丢三落四，语句不完整，写字不操心，字迹不堪入目，我不知他写的是经文还是大篆，很难想象他心中规范汉字是什么样子。他经常不认真听讲，不及时记笔记，不及时写作业，问其缘由，谎言种种。我意识到，他是我的冤家对头，我的工作重点。
该有什么办法“改造”他呢？我选配骨干小组长监督他，效果还是微乎其微，配尖子生跟踪辅导他，可他的“道行深厚”，学生管不了。可我黔驴技穷，别无他招，只得上课与他当同桌，让他在讲桌上听讲。我时时刻刻盯着他，亲眼看着他把字写在书上，方可进行下一项内容。如此循环，他不听不行，不写不行，还得亲自翻阅资料，思考问题，在师生目前如坐针，很不自在。不到几日，上课前我问他：“你准备坐哪里听讲？”“坐在我上认真听讲。”从他的语气中，我听出了他的自信和坚定，我想，该“收网了”，我硬着头皮，在全班同学面前表扬了他的几点进步，遵循他的意思，让他回到原处。
他从内心上发生了点点滴滴的变化，虽然作业写得不体面，但是用心了，进步了，总算让他在课堂上“守住了心”，把心思慢慢放在了学习上。的确，心在那里，成果就在那里。
总之，班级管理中，学生的情况参差不齐，遇到的问题多种多样。面对“问题性”学生，我们能做的，只能用一颗心温暖另一颗心，用爱心繁衍爱心，把学生的心守住，把自己爱的阳光洒向万物，播种几许希望，期待丰腴的秋季到来，收获期盼已久的梦想。
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