江南游学记
——-写在书法结业展前
蔡梅江
两载余，北大书法，深圳开班，教研课程，传经授艺。传承书法，弘扬文化；叙古论今，可以修心，更为养性。时下，喧嚣中取静，繁杂中懿纯，优雅之处所，斯文之内涵，难能之可贵。时间匆匆，光阴荏苒，转眼两年，硕果累累；师者，授业解惑，诲人不倦；学者，默而识之，学而不厌。网上线下，雅集游学，理论实践，击鼓催花；墨作龙蛇，习采气韵，凝练坚韧，审美书法；笔锋轻重，速控连绵，用心体悟，线条变化；挥毫创作，弹性质感，字形结构，留白章法。
庚子季秋，插班入座，涂鸦书学。染墨底薄，春蚓秋蛇，师述难解。临池一载，每周聆听，不敢懈怠。五体书法，源远流长，博大精深。书法艺术，源于生活，充满美感。古今时代，名家汇聚，群星璀璨。即使明清，社会变迁，惟有学书，仍然盛行，碑学兴起，字画高古，引领风骚。
师教有方，妙语连珠，深入浅出，典故连连。充满智慧，相互关联，文字起源，书体演变；五体之美，渐进过程，循序发展，逸趣横生；临摹碑帖，古人对话，字由心生，书画同源，诗为灵魂。自，“学有阶梯，三段而论”，到“初学分布，但求平正，即知平正，务追险绝，既能险绝，复归平正”，一贯万机，博大精深。
庚子冬月，参与书展，“共启新境”。新手上阵，握管拉线，轻重缓急，善于用墨，更留空白；遵循章法，蹒跚学步，上交作业，一临一创，字如其人。书展当日，携孙同往，学业人生，第一见证。心境复杂，难于言表,有诗为证：有时自问字如人，莫是书王现世身？古往今来多手记，乘云古意入浮尘？
辛丑初春，胆量略增，行书见高。江南游学，历经西湖景，行走苏白堤，研磨三吴墨，荡舟千岛湖，书写中州句，铭记长征史。行前心激动，不禁暗自问：都說江南山水妙，可知千島獨湖光。漣波串串橋門近，木槳聲聲岸影長。蘆蕩新枝迷鳥引，蒹葭枯葉望魚糧。淳安之行詩書旅，遊學相間好鬧忙？游学首站，杭州西湖：池荷花欲睡，浪近竹吁求。望去几残雪，归来一小舟。清波吹柳岸，绿翠绕桥头。湖畔茶香引，邀人共赴幽。
钱塘江上西湖侧，古寺千松万木深。雷塔尖尖云雨会，荷池滟滟水波荫。潭心印月花亭远，鱼港迎舟柳岸临。游学诗书寻三笑，闲吟此景得如今。甚幸，浙大艺博馆，潜心读藏品，香港近墨堂。研品奇文，细论情宣，挥之自可司轻重，展则当能度断联；意寄长毫，神藏淡墨，时来积素凝霜曙，真水无香映月圆；厚重雄浑，刚柔并济，藏锋合为汉唐道，提按当同魏晋家。激动不已，立借词牌少年游，抒发内心感慨：断桥残雪，寒风相送，冬净入西湖。平湖秋月，花香柳岸，西子传情书。法海镇妖雷峰塔，殃祸满池鱼。墨妙三吴诗书好，江南景、各之需。
湖平岛翠舟行远，远山半掩是云烟。诗书古镇水中陈，人情世暖空余老。在淳安境，荡舟千岛湖。结合主题，以词牌两同心，书写心境：不忘初心，踐行生命。詩卷緒、以德為鄰，書法意、字如人影。赴淳安，敬仰中州，勵誌圖興。星火燎原恒永。葉開枝挺。詞高雅、篆印虛懷，意深遠、素音明鏡。想當年，彈雨如林，碧山血徑。正所谓，江南烟雨画相思，漠漠乡村黛浅眉。绿水多愁忠骨颂，青山长啸烈光追。夫差卧薪凝空晓，志敏遗书托梦司。平铺东风松竹翠，下姜河上满船诗。同门共济聚淳安，江南往事知多少。
学书两年，余甚认同，字如其人，气血骨肉，神魂一体。看：书法水平，由潜入深，渐显佳境，待妙墨早成！品：书法作者，人格修养，逐步圆满，赞大气已成！愿：艺术作品之生命、书法家个体之生命、生生不息宇宙下之生命，三命贯通。学书过程，即是一个“复归平正，人书俱老”之过程境界也。
又到结业参展时。新起点，新境地，而今牵挂，青山飞翠，舟行无际，远近相依。思绪难收，手从心，续书心画。
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