聚焦“双减”| 减负提质的根本在教师，深圳高级中学的老师们这样做……

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今年7月份国家“双减”政策实施以来，深圳高级中学从集团领导到老师迅速行动，压减作业时长、优化作业设计、提升课后服务……特别是拥有义务教育学段的南、北、东三大校区更是推出系列重磅举措，从作业、课堂等多方面进行了有益探索，努力为学生减负的同时还要提质、增效。

近日，我们走访了集团三大校区教学处负责人、教师代表及部分家长，还采访了集团党委书记、校长邵爱国同志，深度解读深高的“双减”工作。报道共分作业篇、课堂篇和师资篇三个篇章，前天和昨天已推出和，本文为系列报道之三——师资如何保障？无论作业设计还是课堂教学，实现这一切的最重要保障是教师。

其实，在国家“双减”政策出台之前，深高人就一直在努力为学生减负，致力于打造高效课堂，GLOBE教育已经实施了10年有余。先进的育人理念、硬核的师资队伍，才能让学校在落实“双减”政策时超前谋划、游刃有余。

毋庸讳言，“双减”背景下，对老师们提出了更高要求，任务更重了、付出更多了，这也许是我们必须面对的改革阵痛。那么，在“双减”背景下，深高的老师们是怎么做的呢？

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“双减”之前深高早已在行动

“我们早就感受到义务教育阶段学生的课业负担过重问题，一直在做‘减法’。”邵爱国校长说，他举例，很多孩子放学后又跑到培训机构，而无论学校还是培训机构，提升学生学业水平的普遍方法就是布置作业、刷题，加之培训机构的推波助澜，这几年愈演愈烈，学生负担日益加重。为了减轻学生的负担，深高想了很多办法。

邵爱国校长

早在2019年，深高北校区小学部就实行“每周一天无作业日”，而这一设想正是邵爱国校长本人提出的。

“当时我感觉小孩子的心智、身体状况都还处在不稳定阶段，正是长身体、形成认知的过程，不能被‘狂轰滥炸’的作业给淹没了，我们不能以牺牲学生的健康成长为代价，不能以简单的重复劳动来代替学生的发展。”邵爱国校长说。这一做法在北校区得到非常好的落实，并一直持续至今，受到学生和家长的广泛欢迎，市教育局王水发副局长对此也高度赞赏。

“倒不是说有什么先见之明，这完全是以一个教育人对教育本质的理解的角度，小孩子要先养成好的习惯，这是我们的出发点。”邵爱国校长说。

同时，他指出，大家发现基础教育12年，越到后面学生的学习兴趣变得越差，这是什么原因？“我们要给孩子们更多成长空间，要形成良好的学习习惯。在这个过程中让孩子们发现学习的乐趣，并持续保持，才能学得更好。”

现在，深高集团小学和初中两个学段三个校区，课程非常丰富，以北校区小学部为例，校本课程多达59门。

为什么有这些丰富的课程？“我们不是为赚噱头，不是敲锣打鼓、热热闹闹，而是希望给孩子们提供更多的选择，让老师从小就发现孩子们某些方面的兴趣，并有针对性地培养他的特长。”

邵爱国校长尤其强调课堂的重要性。“课堂是学生学习的主阵地，课堂把握不了，课后你花十倍的功夫都得不偿失。”所以，他指出，要注重提升学生对课堂的关注力，如果学生在整个课堂上都是游离状态，必然无法真正实现教学目标。

所以集团在上学年度“学科建设年”基础上，在2021—2022学年聚焦课堂，提出“课堂提升年”关键词。而与此同时，国家“双减”政策出台，两者的诉求不谋而合。

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学生做“减法”老师做“加法”

北校区小学部白杨主任说，其实，深高北早在去年12月初就对作业进行了大刀阔斧的改革。去年寒假前，在黄洁副校长的主导下，开了三次专题研讨会，一直在研究作业问题，每一次差不多都两三个小时，甚至中午打盒饭，边吃边开会。备课组长、科组长、级长分别站在各自角度做了大量调查，从作业内容、种类、形式、时效、总量、总时长等各方面提取了大量数据，从那时开始就要求老师们努力减轻学生课业负担。

不仅如此，还对老师布置作业提出了新的要求。首先，作业一定要自己设计，要原创不要拿来主义；其次，作业设计要多元考虑学生差异，难易分层、形式多样；再次，作业批改提倡面批面改，创新批改方式，增加情感交流，让评价更有温度，等等。

或许正因为这些超前布置，当“双减”政策真正落地时，深高的很多老师们并没有感受到特别大的震动。

北校区小学部语文科组长刘盈老师说，“双减”对老师们而言只是微妙的变化，“因为我们在此之前，就一直在做‘双减’政策要求的事情，只不过现在目标指向性更强，更具体和明确了。所以老师们不会感到焦虑，因为他们头脑中已经接受了这件事，更多的则是对教育变革大趋势的悦纳和认同。”

“双减”背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了；要求不是变低了，而是更高了。

在东校区初中部道法科组潘迎鑫老师看来，总体来说，双减前和双减后相比，老师们的任务量甚至翻倍了，因为需要准备的东西比之前更多了。除了课堂教学素材之外，还有课后教学素材，需要老师自己首先对素材进行大量的加工整理。

以南校区实行的每天一科无作业日为例，由年级统筹，根据课程表安排固定下来，这一科不写作业，但这一科又上了课，怎么巩固学过的知识？“这就对老师们的团队合作要求很高，一个是备课组，第二是年级的统筹。老师们的工作量无形中其实是增加了，工作时长也更长了。”教学处王丽主任说。

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打造“双减”紫堡最强教师战队

虽然任务重压力大，所有深高人团结协作，干劲十足，积极想办法。

看到老师们工作任务重，南校区一直在为老师们加油打气。教学处召集科组长、年级长，让大家提出在实施“双减”工作中遇到的问题，共同商量解决。并加大对老师们一些好的做法的挖掘、鼓励与宣传。与此类似，东校区也做了大量工作。

北校区初中部正在考虑将学科组融合，构建“紫创特色课程体系团队”。

北校区陈文主任说，“双减”背景下也给学校一个契机：队伍建设。人是第一要素，所谓“紫创特色课程体系团队”，包括四大团队：人文创想团队、艺术创意团队、科技创新团队和体育创健团队。

人文创想团队，主要由语文、英语、历史、道法、心理、书法组等老师组成。以项目团队下设一个项目组的形式来对接各项教育教学任务。美术、艺术和音乐组建为艺术创意团队，主要承接艺术节活动，包括校本社团、特色活动等。而科技创新团队则由生物、地理、物理、化学组等构成，该组涉及的教育教学任务包括科技节、创客团队等。每个项目团队有领队，下设一些具体项目组，每个项目组有负责老师。最后是体育创健团队，主要对接体育节，包括各体育特色团队等等。

这些团队将充分发挥学科融合的优势，发扬深高集团“团结协作，敢于成功”的精神，以团队之力，在创建优质课程的同时打造“紫堡战队”。

“让我非常欣慰的是，我们深高99%以上的老师都能用最宽广的胸怀、最积极的态度来悦纳改革并勇于创新。而且，应该说这都源于老师们对学校、对教育事业的热爱，这是非常难得和珍贵的，也是学校发展的最大精神动力。”邵爱国校长说。

来源丨深圳高级中学集团

编辑丨校长派

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