没有人告诉你，“世界”才是孩子最好的课堂

曾几何时，家乡的父辈们常挂在嘴边的一句话就是：孩子，好好学习，他日争取摆脱我们这种“面朝黄土，背朝天”的日子。

为了父辈们的殷切期望，也为了自己有个好前程，那个年代的孩子，从小就知道要主动学，刻苦学，争取考上理想的大学，毕业找到理想的工作。

纵观改革开放以来，中国整体教育的发展，无一不是围绕高考，中考等各种考试来展开的。中国人口基数大，竞争激烈，对于大多数平凡的老百姓来说，教育是跳出阶层最容易走的一条路。

到今天，我高中时代的那几个拔尖的同学，有的进了中科院，有的进了研究所。你看，是不是跳出了阶层，从农村走到城市，有了体面的工作，美好的前程。这些同学的爸爸妈妈在充满骄傲的同时，更加坚定了教育就是出路的事实。

当然了，除了那些拔尖的同学们，像我们这种资质平平的，也在城市站稳了脚跟，是真的没有让父辈们失望，没有回到家乡过种地，放羊的日子。

我们过上了更高一级的生活。

因此，直到今天，教育依然是普通人跨越阶层的出路，为了这条出路，我们拼命向前挤，加倍学。

然而，随着近期教育“双减”政策的出台，家长们开始喜忧参半,一时间接受不了。

“减负，减负，那孩子们就不学了吗？”

其实，双减政策的初衷是回归教育的本质，为在内卷漩涡中的学生与家长松绑，减压。让教育不再唯分数论，鼓励孩子们全面发展。

正如，《世界是我们的课堂》这本书指出，培养孩子面向未来的核心竞争力，是教育的本质。本书作者张华，是少年商学院创始人，三个孩子的爸爸，曾任职《南方周末》，著有多部畅销书籍。

那何为世界的课堂呢？作者把它定义为3个维度：一，时间维度（经典名著与名校通识课程）；二，空间维度（物理场景，线上线下相结合）；三，人的维度（各行各业的专业人士）。

作者围绕这一理念，集10年研究与实践总结的一本“未来之书”，针对如何培养孩子全面发展能力和品格，提供了翔实的战略建议与实操路径。下面，我将从全球教育环境背景，如何培养孩子核心能力两个方面来阐述作者意图。

01

全球背景下的教育变革

世界名校都青睐什么样的学生？每年开学季，哈佛大学校报都会对新生进行详细的问卷调查，通过总结归纳，我们大致了解到哈佛大学新生的人物画像。

• 超半数学生在中学时期每周学习的时间不超过30小时
• 近七成学生在高中担任过至少1个领导角色
• 八成学生有很强的学习自驱力
• 社会科学成为新热门，而艺术、人文比例持续下跌

看完哈佛大学的报告，我们再来看看国内顶尖名校清华大学的情况，以2020年为例，清华大学一共录取3500学生，其中，理工类考生占比62.3%，文史类仅为7.2%，艺术类为6.9%。来自高考综合改革省份的考生占比23.6%，通过“强基计划”录取新生939人，来自全球的国际学生大概300余人。

以上数据揭开了名校学生的面纱，其核心素质主要体现在：比起过人的智商，他们的优秀始终来自超强的内在驱动力和自主学习力。

对中国家长来说，我们应该受到的重要启发是，相比学术能力，有自己的特点更加重要。

举个例子，哈佛大学的录取率不到5%，但是面试的学生中，有70%以上的人都达到了哈佛大学的学术标准。但是，为什么这些人还不能被录取呢，原因就是《哈佛通识教育红皮书》中所说：教育的目的是培养完整的人。

再比如说，清华大学倡导的新概念，新项目：无体育不清华；强基计划致理书院；计算机与金融双学士学位项目等等。

由此，我们可以看到，国内名校也开始向世界顶级名校看齐，除了注重通识教育以外，也更加关注学生个性发展、探索精神与职业生涯发展规划。

培养完整的人，以及面向未来的8大核心能力与素养，越来越成为世界各个名校的共识。

北京大学考试研究院院长秦春华的女儿，在5岁时迷上了《西游记》，每天非要看上一集才肯睡觉，还会冷不丁得问妈妈：“为什么孙悟空看到的是妖怪，唐僧看到的却是孩子、老人呢？”

“毫不谦虚地说，就凭这一问，我的女儿几乎就有资格进入北京大学，因为大学招生中所有要考查的核心要素，诸如好奇心、想象力、批判性思维乃至哲学思辨，都包含在这宝贵的一问当中了。”他半开玩笑半认真地说。

过去，学校选拔学生主要看成绩，未来不仅看成绩，还要看学生是否有特点、有潜能、有成长性、有更大概率取得成功的，而不是成绩最拔尖的那一批人。

02

培养孩子面向未来的核心能力

书中提到了关于培养孩子面向未来的8大核心能力与素养，由于篇幅有限，我重点分析其中关于“阅读力与表达力、信息技术与数理能力、适应性与探索力”三大模块。

一，培养阅读力与表达力。

“世界课堂”的维度之一是时间。时间贯穿古今，穿透未来。中外经典名著就是经得起时间考验的知识与人类的智慧，是最具代表性的关于时间的礼物。

因此，我们可以看到，现在无论是幼儿园还是小初高，都在积极倡导阅读力的培养，而阅读力是语文学习的基础。

你和孩子每年读多少本书呢？我的女儿今年上幼儿园大班，无论多忙，每天我坚持给她读一个故事。由于年龄的限制，她并不能阅读书中的故事，作为家长可以以领读的方式，从小培养孩子的阅读兴趣。

作者张华也归纳总结了一套“青少年ABCDE阅读法”，即陪伴、广泛阅读，混合阅读、深度阅读、激励。

说到陪伴，不得不提的是，由于现代生活节奏的加快，造成很多家长陪伴孩子的时间越来越少。那我们怎么挤出时间呢，把刷抖音的时间节省出来，30分钟足够给孩子讲一个故事。这样才能起到深度陪伴的作用。

而广泛阅读，就是指混合阅读，它包含2层含义：一是多读杂书；二是纸书阅读与数字阅读并重。无论是人文地理，科学科技，还是散文、童话故事等等都可以引导孩子进行阅读，从小扩展知识的广度非常重要的。

举个例子，有的孩子号称阅读量巨大，但是你仔细研究发现他读过的书70%以上都是教辅书籍，这样的孩子知识面会非常狭窄，长期下去会造成拓展思维能力不足。

年少时期读书的广度，决定了日后的精神高度。

二，关于信息技术与数理能力。

“硅谷钢铁侠”马斯克的儿子们刚开始就读于一所传统的“天才”学校，这个学校招收智商在138以上的孩子，被《洛杉矶时报》誉为“让聪明大脑散发光芒”的地方，但马斯克却不满意。

为什么呢？

传统学校注重教授知识，而不重视培养孩子解决问题的能力，不鼓励创新思考。因此，马斯克让孩子们退学，并创办了星球学校。这所学校的课程就侧重于人工智能，编程和应用科学。

在他看来，善于运用科技与互联网工具，有创新思考能力，擅长解决问题才是孩子最重要的品质。

三，适应性与探索力。

所谓适应性与探索力，就是在快速变化的环境中，遇到各种各样的人和事物时，人们作为一个主体，能快速应对并作出调整，进而适应影响变化的能力。

《中国学生发展核心素养》的框架体系中，不畏困难，适应挑战、坚持不懈地探索精神，同样是创新与科学精神的内核。

那如何从小提升孩子的适应性与探索能力呢？

我们以“一枚硬币的魔力”为例，这是一堂经典的财商公开课，用于引导孩子的兴趣，进行一场跨学科思维能力探索。

仔细观察这枚硬币，我们从“设计，科学技术，社会历史，数学，艺术，经济学”6个角度来学习。

• 设计：从外观引导孩子思考为什么硬币做成圆的呢？仔细观察，硬币边缘会有一道一道锯齿状刻痕，这又是为什么呢？孩子们都能说出自己的思考和答案，结果不分好坏，所有的主动思考都值得鼓励。
• 科学技术：平时如果你注意观察，会发现一些硬币上的人物肖像是侧面的，为什么？引导孩子思考，首先硬币的展示空间有限，其次硬币上的人像雕刻纹理会产生不同的阴暗度，侧面肯定是容易操作一些...同样的问题，可以延伸到纸币上的人物为什么是正面的？

以此类推，其他角度的思考，也能帮助孩子探索到更多的知识，小小的硬币，我们不单纯地把它看成钱，而是将它看作一个可以学习和运用多门学科知识的载体和工具，进而打开大千世界的一扇窗口。

正如前两年，华为的“天才少年招聘方案”，其实就是在寻找具备“可迁移能力”的人，只有从小拓展自己知识的广度，加深思维的深度，保持上进、谦卑、开放、创新态度的人，才能在未来不被埋没。

如果有人问你：“你想让孩子追求满意的分数，还是希望他能拥有幸福的人生？”答案肯定是后者，在漫长的成长道路上，孩子们经历的不只有分数，还有与人沟通，与团队协作，面对内在情绪等各种各样的困难，父母应该怎样正确引导孩子，帮助孩子成为一个“全面发展的人”，答案就在《世界是我们的课堂》这本书里。

原创作者：念北姑娘；靠近我，温暖你，做你的情感后花园，放下心情，和我一起聊聊天，说说心里话~