云南交通运输职业学院师生在全国乡村振兴职业技能大赛中获3铜牌

9月26日至27日，经过2天激烈紧张的比赛，全国乡村振兴职业技能大赛在新疆维吾尔自治区落下帷幕。本次大赛，学校职工选手张宇、文星，学生选手余春山、刀国龙在全国乡村振兴职业技能大赛上拼搏奋战，分别获得汽车维修职工组铜牌、农机修理职工组铜牌、汽车维修学生组铜牌和农机修理学生组优胜奖。

全国乡村振兴职业技能大赛为人力资源社会保障部、国家乡村振兴局、新疆维吾尔自治区人民政府共同主办，是国家一类技能竞赛。学校在本次大赛中承担了全国乡村振兴职业技能大赛汽车维修工、农机修理工2个项目的云南省集训工作，在集训过程，通过校内训练、校外对抗、邀请专家、企业学习等，尽可能为选手创造不同场景，模拟赛场提升技能。比赛中，学校参赛师生拼技能、比速度、展风采，充分体现了扎实的专业技能和良好的职业素养，体现了学校优势特色专业建设成效。

长期以来，学校高度重视技能大赛在教学质量提升中的重要地位，坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、赛教融合”的职业教育教学理念，构建新型实践创新人才培养体系。未来，学校将继续聚焦高素质技术技能人才培养，努力推进办学质量和办学水平的全面提升。（教务处 廖辉湘）

选手故事

01张宇

飞快地拧动棘轮扳手，随后快速地将拆卸下的螺栓横竖整齐的摆放在工作台上，酷似一支迈着整齐步伐的军队一样，整个工作台上没有一丝杂乱。双手扶住发动机机体，左右轻轻晃动，顺势向上一提，发动机缸盖被整个的拆卸下来，一切显得如行云流水般自然，整个工作场景整洁得让人有一种心旷神怡的舒适感。

这是云南交通运输职业学院青年教师张宇在第二届全国乡村振兴技能大赛赛场上比赛的场景，从进入学校学习开始，短短5年时间，张宇实现了从一名初学者到车维修技师的转变。如今的他，相比5年前的青涩，发动机的构造早已了然于胸，即便随心一想，整个发动机的结构构造、线路、管路走向便在脑海中显现出来。究其原因，其实熟悉张宇的老师的人都清楚，潜心钻研、刻苦训练是张宇老师技术技能快速成长的法宝。

都说兴趣是最好的老师，对汽车维修工作的热爱是张宇老师选择云南交通运输职业学院，选择汽车维修维修专业的初衷。进入学校后，数十个汽车品牌校企合作中心，不同的汽车品牌车型，有不同的品牌文化，这不仅打开了张宇的眼界，同时也更加激发了对汽车热爱，更加坚定了从事汽车维修工作的想法。

张宇老师从学生时代开始，每天的晨跑是风雨无阻的必修课，进入专业课学习后，汽车维修课程的模块化项目，理论学习做到理解熟记，实作练习从不分课中课后，实训室时常有他的身影，不懂的部分，先自己研究，实在不行再向老师请教，必须做到熟练操作，这样一来，张宇总是能在众多学生中凸显出来。这也得益于学校的开放式实训室教学管理模式，学生可以在课后自由地使用实训室进行技能训练，这样在课堂学习中掌握不充分的地方，可以在课后加强学习训练。

正是兴趣、勤奋加持之以恒的毅力，精益求精的刻苦钻研，使得张宇的技术技能得到了快速的提升。在各级大赛中也是屡获佳绩，先后获得云南省汽车维修技能大赛一等奖3次，全国汽车维修技能大赛三等奖2次，连续入选第45届、46世界技能大赛国家集训队。先后获得昆明市五一劳动奖章，云南省青年五四奖章，云南省技术能手等荣誉称号。

在本次全国乡村振兴职业技能大赛中，张宇参加汽车维修赛项职工组比赛，获得第三名的优异成绩。在获得众多荣誉之后，张宇依然表示，他只是广大职工中的一员，虽然获得了一些荣誉，但自己并不是最优秀的，因为对技术技能的追求是无止境的，未来还将秉持虚心的态度不断学习。（教务处 朱志铭）

02文星

从老师到学生：用初心致匠心，用匠心守初心

2021年，是文星从教的第10个年头。但这个夏天，他却走下了熟悉的三尺讲台，选择重新做一名学生。文星以一名选手的身份参加全国乡村振兴技能大赛，这与他以往作为老师指导学生参赛完全不同。“这是一种新奇的体验，我真正做到了从老师到学生的转变。”文星回顾自己的参赛以来的心路历程。正是这次比赛，让他得以重新审视自己的技术能力，重新思考教师角度之外的学生状态。

文星参赛的初衷源于云南交通运输职业学院“以赛促教、以赛促学” 的职业教育教学理念，学校秉承“进校就是进厂，实训就是上班，培育职业素养，打造工匠精神”理念，构建起新型实践创新人才培养体系，也有效提高了教师的理论水平与技能水平，推动“双师型”队伍建设。

作为选手参赛，文星找回了曾经的激情与理想。在像学生那样辛苦训练的同时，他开始了深度思考：如何传道授业，如何引导学生思考，如何打通预期中的学生思考与真实中的学生思考的壁垒？以教师的身份重新做学生，从学生角度反思如何开展教学。这是文星，作为一名教师的初心。

这次全国乡村振兴技能大赛，文星取得农机修理职工组第三名的好成绩。“要想教得好，就得学得精。”10年来，文星一直从事一线教学工作，他不仅积累了丰富的教学经验，拥有深厚的专业知识，还有着不断提高自身技能水平的渴求和动力。“做中学，做中教。”云南交通技师学院的教育理念，推动教育教学以项目为牵引，以任务为驱动，要求老师不但要“言传”，还要“身教”。作为其中的佼佼者，文星从一位“教练员”“陪练员”，转变成一位“运动员”。全国乡村振兴技能大赛的成绩，不仅证明了他的实践能力和技能水平，更彰显了他敢于挑战自我、勇于自我突破的雄心。这是文星，作为一名教师的匠心。

“让每一个学生喜欢我的课”，这是文星最大的心愿，朴实却真挚。10年来初心不改，10年来匠心坚守，文星从一点一滴做起，从自身做起，对学生倾注心血，对工作一丝不苟，培养出一批又一批技能人才，让平凡的人生做出不平凡的事业。（宣传部 党兵）

03余春山

18岁正是一个稚嫩的年纪，但在余春山的脸上却少了一分稚气，多了一分沉稳,这使得他清秀的脸庞上显出了一丝的“老气”，加上一身标准的汽车维修工作服，活脱脱的刻画出了一个汽车维修工不苟言笑的第一印象。在全国乡村振兴职业技能大赛的赛场上，刚刚比赛结束的余春山头上冒着豆大的汗珠，工作服的衬里已经被汗水浸透，能够清晰看见衣服上的汗水印记。

在常人眼中，汽车维修工作是辛苦的，是一份体力劳动强度较大的工作。随着汽车技术的不断更新换代，对汽车维修工的理论知识储备、新技术知识的学习提出更高的要求。谈到这，余春山一改沉稳的形象打趣地说，汽车维修是一份手脑并重，身体智力全面发展的工作。这样一份看似不轻松的职业，余春山为何还要选择汽车维修专业？按照他的说法，最初并不了解汽车维修专业，在进入云南交通运输职业学院学习后，也有萌生过换专业的想法，但随着学习的深入，逐渐越来越喜欢汽车维修，便坚定了学习汽车维修的决定。总结起来，便是得益于较好的学习兴趣引导，加上科学的职业文化熏陶。

业精于勤而荒于嬉，对于从事任何技术技能工作均适用，汽车维修也不例外。余春山进入云南交通运输职业学院后，在第一学期完成基础课程学习后，便进入华晨宝马、上汽大众、一汽奥迪等汽车品牌进行专业学习，接受与企业生产技术一致的教学训练，同时接受企业生产文化教育。同时在开放式实训室管理模式下，学生可以在课余利用实训室的条件，进行技能训练。余春山在校期间，总是在学习之余，充分利用课余时间，到实训室训练汽车维修技能，每次上新课，总是带着问题到课堂，向老师请教。有一个暑假，余春山主动提出申请，整个暑假留校协助老师开展技能竞赛集训工作，利用暑假的时间进行学习训练。

天道酬勤、玉汝于成，在今年的云南省第一届乡村振兴职业技能大赛中，余春山荣获汽车维修赛项一等奖。9月27日，代表云南在新疆举办的全国乡村振兴职业技能大赛中荣获第3名的优异成绩。（教务处 朱治铭）