苏子春：山里的孩子需要我

安青网讯“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”。这是苏子春的人生誓言。苏子春，女，六安市霍山县太平畈乡中心学校英语教师。多年以来，她辛勤耕耘，硕果累累。2009年被评为市级农远应用新星;2017年被评为县级英语学科带头人;2020年被评为市级“骨干教师”、全县优秀教师，并荣获“迎驾教育基石工程奖”; 七次年度考核获“优秀”等次。获奖优质课及课件13次。

苏子春辅导学生

扎根山区谋事业

苏子春常说：“山里的孩子需要我，家乡的教育也需要我。我要将根扎深、扎牢，这样我才会枝繁叶茂，给别人送去一片清凉，为别人遮风挡雨，去实现自己的人生价值。”她是这样说的，也是这样做的。

苏老师有自己独特的教学风格，她用高超的教学能力驾驭课堂，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，充分调动了学生的主动性、积极性，形成了一套扎实有效的教学方法,深受学生的喜爱。

在课堂教学中，她能巧妙地把听、说、读、写结合起来。令人畏惧的写作课，她把词汇、教学和语言运用相结合，通过创设情境，使学生产生一种表达的欲望，思维活跃起来，有话可说、有情可抒;在上阅读课时，苏老师常常以一首歌或相关的情景剧为切入点，带领学生走进文本，将复杂难懂的文章化为同龄人的故事，细碎的语法点如玉珠般被她串起;在讲解英语句子结构时，她的经典句子信手拈来，带领学生品味语言的美妙。

在课堂之外，更是常有她细心叮咛、耐心指导学生的动人场景。每次的考试和作业她都详细记录，具体到每个人、每道题。针对错题，要求学生当面订正，不懂的地方给予个别辅导。难能可贵的是她还能做到课课有反思，反思课堂教学的成功与不足。

呕心沥血为学生

21年来，苏老师坚守岗位，始终以校为家，一心扑在教育教学中。每天清晨总能见到苏老师提前到教室给学生辅导功课。她中午很少休息，实在太累了，就趴在桌子上休息几分钟。每晚至深夜她还在办公室给学生辅导功课、认真备课、批改作业或查找资料。由于坐的时间太长了，有一段时间，腰腿疼痛还没好，颈椎又疼痛。医生叫她不能久坐，要注意休息，但是一进入工作状态，她什么都忘记了。

2015年9月18日，苏老师上课时晕倒在课堂上，被紧急送往霍山县中医院……经医院诊断，苏老师除了患贫血、胃病和严重失眠症以外，还患有腰椎间盘突出病，伴有双膝关节半月板损伤。住院期间，她躺在病床上仍放不下教学工作，她强忍着病痛，用手机来指导学生的学习。

在她的强烈要求下，医生才勉强同意她出院，医生嘱咐她一定要躺在床上休养，不能下地走动。但她出院后，马上回到学校，一向信守承诺的她，这一次并未遵守医嘱。她拖着还未痊愈的身子，强忍着病痛，让她的丈夫背着她又回到了她心爱的讲台上。面对着她心爱的学生，她忘记了疼痛。

就这样，她每天都由丈夫背着她上课堂，这一路，苏老师始终面带微笑，这一路也成了学校里一道最美的风景，这一路是短暂的，却给学生铺就了一条通向成功的大道。

丹心一片在杏坛

在班主任工作中,苏老师尊重学生、热爱学生，关注学生的一切，一切为了学生，时刻铭记“把每一个孩子都放在心上”。 她每学期都要到学生家里进行家访，深耕学生内心，全心做好家校教育。她用自己满腔的爱去关心学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情。正是由于这份爱，才赢得了学生的尊重。

2017年，苏老师新接班级中，留守儿童就有十几个，占班级学生总数的百分之三十。苏老师首先调查了留守学生，建立档案资料，全面了解学生的生活状况、心理状况和兴趣爱好等。她经常找这些学生谈心，排忧解难，帮助他们解决思想上的困惑和学习中的苦闷、生活中的烦恼。

小涛是学校有名的“问题生”，父母长期在外打工，跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶一向宠着他，所以从小就厌学，而且情绪激亢、仇视一切，不服从管教，动不动就回家，不到学校来，劝说都不行。苏老师主动与其父母沟通交流，建议他们多陪陪孩子，让孩子感受到父母的爱，逐步医治他的心病。他爸爸回来了，苏老师又做他爸爸的思想工作，劝他自己也放下手机，陪孩子看看书或是干家务，耐心引导孩子。课后苏老师经常找小涛谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力表扬。在他发脾气的时候，苏老师像妈妈一样爱抚他，让他把心中的苦闷倾诉出来。一学年下来，小涛不仅爱上了学习，而且也融入到集体中，学习成绩也进步了。

苏子春21年扎根山区教育，虽病魔缠身，却无怨无悔。她用坚强的意志、无私的爱，描绘了一道亮丽的风景;用坚定的信念、执着的追求，证实了一个教育的真谛：心中有爱，脚下有路。

□本报见习记者 丁亚东