2020年5月 第二周 教综模拟题104

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一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师（ ）特征对学生的影响。
A.知识 B.认知
C.人格 D.技能
2.教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的？（ ）
A.课堂练习的布置与教学目标相一致 B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度
C.只给学生些知识记忆性的练习 D.教师给学生以适当的帮助
3.教学过程中最基本的环节是（ ）。
A.组织教学 B.讲授新教材
C.巩固新教材 D.检查复习
4.对于教材认识不正确的是（ ）。
A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
B.教材是知识授受活动的主要信息媒介
C.教材是课程标准的进一步展开和具体化
D.优秀教师进行教学是不需要教材
5.一份教案的核心是（ ）。
A.提出教学目的 B.选择教学方法
C.设计教学进程 D.规划板书内容
6.知识学习的第一个阶段是（ ）。
A.领会 B.选择
C.保持 D.应用
7.上好课最根本的要求是（ ）。
A.板书有序，书写工整美观 B.充分发挥学生的主体性
C.教学方法适当 D.教学结构合理
8.在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（ ）。
A.学年备课 B.单元备课
C.课时备课 D.学期备课
9.教学模式是系统诸要素互相作用而形成的相对稳定的完型结构与行之有效的操作程序。下列有关教学模式的论述中，正确的是（ ）。
A.一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求
B.教学理论的发展，促进了教学模式的创新和多样化
C.教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式
D.任何一种教学模式都是有用的，教师只要掌握一种即可
10.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要遵循（ ）的教育原则。
A.循序渐进 B.直观与抽象相结合
C.理论与实际相结合 D.科学性与思想性相结合

【参考答案】
1.C
【解析】本题考查的是教师的职业心理特征。教师的职业心理特征包含认知特征、人格特征与行为特征。其中教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质，教师具备了一定的知识和能力，其人格特征就成为影响学生的重要因素，教师优良的人格特征对学生健康人格的塑造有重要影响。在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师人格特征对学生的影响。故本题选C。
2.C
【解析】本题考查的是布置作业的要求。教师布置作业时，应遵守下列要求：（1）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性；（2）作业分量要适当，难易要适度；（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；（4）教师应经常检查和批改学生的作业。因此，选项ABD的做法都是可取，选项C布置作业时不能仅仅只是给学生些识记性练习，应注意作业形式的多样化。故本题选C。
3.B
【解析】本题考查的是教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段包括：（1）激发学习动机（引起心理准备）；（2）领会知识（讲授新教材）；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。其中领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知教材和理解教材。因此，教学过程中最基本的环节是讲授新教材。故本题选B。
4.D
【解析】本题考查的是教材的概念和作用。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用品，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、影视、光盘等）。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。因此，选项ABC都符合对教材的认知，选项D的说法有误，因为教材是所有教师进行教学的主要依据。故本题选D。
5.C
【解析】本题考查的是教案的内容。教案编写没有固定的模式，其内容一般包括课题名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。其中教学过程是教师为了实现教学目标，完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体。故本题选C。
6.A
【解析】本题考查的是知识学习过程。知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得（领会或理解）、知识保持（巩固）和知识的应用（提取）三个阶段。因此知识学习的第一个阶段领会。故本题选A。
7.B
【解析】本题考查的是一堂好课的基本要求。一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求：（1）目标明确；（2）重点突出；（3）内容正确；（4）结构合理；（5）方法得当；（6）表达清晰；（7）气氛热烈；（8）板书有序；（9）充分发挥学生的主体性。其中，充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求，离开了这一点，以上的所有要求就失去了意义。故本题选B。
8.C
【解析】本题考查的是备课的类型。根据备课把握的内容，可以把备课分为学期备课、单元备课和课时备课。其中，课时备课是教师根据学期进度计划和单元进度计划，对每一节课进行设计。课时备课时，教师要深入到教材和教法的具体细节中，挖掘教材，研究教法。它包括课时教学目标的确定、教学内容的引出、突破重难点方法的选择、归纳小结以及课后练习题的点拨等。因此，在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是课时备课。故本题选C。
9.B
【解析】本题考查的是教学模式。教学模式是教学理论与教学实践的桥梁，既是教学理论的应用，对教学实践起直接指导作用，又是教学实践的理论化、简约化概括，可以丰富和发展教学理论。教学理论的发展促进了教学模式的创新，故本题选B。
10.A
【解析】本题考查的是教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进原则的基本要求是：（1）按教材的系统性进行教学；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）由浅入深，由易到难，由简到繁；（4）将系统连贯性与灵活多样性结合起来。因此，题干描述符合系统性和循序渐进相统一的原则。故本题选A。