长宁这3位“掌门人”获评上海市优秀校园长，有你认识的吗？

在第37个教师节来临之际

“宁宁”从区教育局获悉

长宁区3名校长

获评“上海市优秀校园长”

其中1名校长还获评“上海市‘十佳’青年校园长”！（全上海只有7名哦）

赶紧来看看有没有你认识的？

焦勤（上海市优秀校园长）

华东师范大学附属天山学校校长

作为一名共产党员，焦勤坚决拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，在31年的中学教育实践中，为人师表，严于律己，勤勉敬业，关爱学生，教书育人，业绩突出，得到过上海市园丁奖等市、区级奖励，受到学生、家长的尊敬。在多年的中学校长岗位上，她肩负服务国家和人民的责任感和使命感，坚守初心，依法治校，民主管理，公正廉洁，淡泊名利，引领教师积极投身特色高中建设、“生态课堂”构建、“双新”实施等教育教学改革，践行社会主义核心价值观，培育和发展学生的核心素养，为祖国的社会主义建设培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，带领学校获得上海市文明校园等荣誉称号。

焦勤坚持立德树人，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，面向全体学生，积极实施素质教育，推进教学改革与创新，努力提高教育教学质量。学校紧扣对生命的认识，形成了围绕生命成长的办学主线，努力促进学生全面而有个性的成长。

在她的带领下特色高中创建成效显著，2019年在上海市特色高中建设项目理工组交流中作专题汇报，获得专家打分第一名；2020年在上海市教委组织、学校承办的特色高中创建展示活动中，面向全市高中作《培育生命科学素养 共筑生命成长基石》主题发言，获得教委领导、项目组专家、同行的充分肯定。

教师队伍逐步成长。“生态课堂”团队申报成为长宁区教育系统创新团队，多位教师被评为长宁区专业技术拔尖人才、市攻坚计划成员。教师研究能力逐步提升，几十篇论文在《生物学教学》《语文核心素养案例初探》（上海教育出版社 ）等区级以上刊物（专著）发表，多篇获奖。

学生素养逐步提升。学生普遍掌握了防灾减灾、自救互救等珍爱生命基本技能。学习研究能力也逐步提升，上海市青少年科技创新大赛成绩逐年突破，2021年获18个奖项，其中一等奖2个。学业成绩始终保持同类学校领先。学生在社会实践中综合素养得到提升。

吕华琼（上海市优秀校园长）

上海市长宁区天山第一小学校长

被“天一”师生亲切地称为“CoCo吕”的吕华琼校长，曾动情地说，“我扎根天一小学25年，深爱着学校的一草一木。常常做梦都能梦到我的学生和老师的成长。”她说，“这也是我想做一名好教师、好校长的内动力”。而长宁教育这块充满活力的沃土，也给了她充分施展理想、抱负和才华的舞台。

吕华琼牢牢把握政治思想教育的灵魂与主线，以“立德树人”作为学校的根本任务，提出了“世界眼光、家国情怀的现代中国人”的培养目标。在学生教育中，注重传承红色基因，全员、全方位、全程育人，旨在为小学生扣好人生的第一粒扣子。在具体实施上，为了避免孩子以自我为中心这一问题，她组织开展以“小蚂蚁”为特色的系列思想教育、主题教育活动，培养孩子的爱党爱国的情怀。

在管理过程中，吕华琼认为，学校要跃上新台阶，就要在改革中求发展，要调动全体教师的积极性，发挥所有人的聪明才智，做学校的主人，即群智涌现。于是，在她的带领下，学校新设“课程教学部”等取代了原来的教导处、总务处，形成了多向交叉的管理结构。在保证校长全面负责，党组织监督，工会民主参与的前提下，更凸显部门的专业性，避免职能重叠，强调部门融合性；提倡“智慧团队”在学校发展过程中的重要作用。学校还创设了“项目负责制”等，提高了管理效能。新制度推行七年来，无论是项目负责人、学科组长、年级组长工作的主动性都得到了很好地发挥，保证每个教工在学校中的知情权、参与权、表达权和监督权，使人人成为学校的主人。

作为一校之长，吕华琼不是用“权力”“命令”等管人，而是以首席服务员身份服务师生，她一直坚持“无限相信教师的自主发展，无限相信学生自主成长”的理念，致力于成为学习的引导者、学习型组织的建设者。在她带领下，创新设计和建造了“未来学习中心”作为师生共同学习的平台，并推动学生线上线下的混合式学习、项目化学习来引导学生学习变革，构建学习共同体引导教师终身学习，让师生由学习者更进一步成为“乐学者”和“善学者”。

如今，她还是“天一教育集团”四所学校的理事长；托管了金山区的百年老校枫泾小学。担任校长以来，她被评为市托管先进单位和先进个人、全国的“中国好校长”。

曹永邹（上海市“十佳”青年校园长）

上海市长宁区适存小学校长

2017年，曹永邹来到适存小学担任校长，根据长宁教育“活力教育”优质均衡卓越发展的总体要求，立足适存教育集团的整体发展，将办好适存、引领集团、服务长宁作为自己的奋斗目标。经过三年的努力，学校形成了以“适育”文化为统领，以“适学、适教、适发展”为理念，以“自信、书香、活力”为培养目标，聚焦师生发展核心，探索建立“下沉”和“上浮”相融，“扁平化”和“层级化”兼顾的学校综合治理模式。

办学过程中，曹永邹校长善于学习、勤于实践、乐于思考，形成了理念先进、格局开阔、目标明确、路径清晰、创新发展的管理风格。

曹永邹总是说：“管理即服务，管人先暖心”，来到适存小学任职后，他用了三个月时间调研并听取意见，提出了针对性的举措，如加大项目考核奖励的频次和力度，改革调休奖励方案。为了改变学校的面貌，曹永邹积极向教育局申请并亲自参与“设计”和“监工”，通过两年的整体改造，从外部环境到内部设施，学校面貌焕然一新，完成环境“脱贫”。基于学生视力保护的全校灯光工程改造更是赢得了师生及家长的广泛好评。

“教师是决定一所学校持续发展的关键之关键”，这是曹永邹校长深入调研学校现状后的最直接感受。为此，他一手抓骨干教师队伍，一手抓青年教师队伍。为调动骨干教师工作积极性，他提出了“职责下的最大权限”这一概念，倡导分层管理，鼓励骨干教师在各层面发挥作用。

曹永邹经常提两个办学关键词，一个是“温度”，还有一个就是“质量”，他说：“质量是衡量学校办学的第一指标”。

他坚持立德树人，倡导全员德育，在“适育”文化的统领下，紧抓德育队伍建设，挖掘和整合育人资源，探索家校社协同育人，传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观，提升学校德育整体成效。三年来，开放办学理念深入人心，在落实家校共育“3＋X”计划，开展“四史”学习教育、劳动教育、心理健康教育，创设“全员育人”的教育格局，构建和谐育人生态方面取得长足发展。学校三年内培养了两位全国优秀少先队员。

他追求减负增效，严把教学质量，提高三类课程实施水平，注重体育课程，打造分年级分项目体育活动课程特色。进一步深化书香课程，弘扬、传承和发展中华优秀传统文化，不断加强STEAM课程建设，射击、合唱、空手道、围棋等特色校本课程在市区具有知名度。

“书香校园”作为学校办学品牌，2018年被授予首批“上海市书香校园基地学校”，学校将阅读推广从校园辐射到家庭，从课内走向课外，使校园真正成为推广全民阅读的基础。

目前，学校已呈现了德育和教学双线合一育人，全学科齐头并进，学生德智体美劳全面发展的良好态势。

图片来源于区教育局

文字：李晶莹

编辑：李潇潇（实习）、高　琴

*转载请注明来源于“上海长宁”

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