张益铭要求胜者少年争做吾辈楷模

今年两会，全国人大代表刘希娅提出，“应该弱化高校录取资格与竞赛成绩挂钩，鼓励学生个性化发展。”

近年来，两会上关于“教育”的提案不绝于耳。究其原因，无非是社会发展速度加快，对孩子的要求也越来越高。

对此，胜者教育张益铭认为：对少年有希冀与要求是好事，但如何让孩子从懵懂少年成为吾辈楷模，教育者的功力深厚也非常重要。当前的教育体系与评价机制里，“唯分数论”占了上风。这不仅忽视孩子的天赋与天性，更没有培养出他的思维、眼界和格局，想让普通孩子成为精英少年，采用合适的教育方法非常重要——因为只有运用适配的教育理念，才能教育出吾辈楷模。

精英教育163模型，让胜者少年成为吾辈楷模

毛主席曾说：“世界是青年人的，也是我们的，但是归根结底是青年人的。青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在青年人身上。”

在胜者教育张益铭看来，少年强则中国强，中国少年强则世界强。少年，正处于人生中的黄金时期，在知识学习、性格塑造、眼界开阔方面，他们都有着得天独厚的优势。要将孩子培养成吾辈楷模，必须要培养其超强的思维力、眼界、格局、意志和责任感。

扎根教育领域，契合时代背景，结合实际经验，张益铭潜心提出了适合中国少年成长的“精英教育163模型”。

“1”指每个孩子独有的天赋。每个孩子的兴趣爱好各不一样，让孩子发挥独有天赋，施展独有的才华，收获自我认同感的同时，明确奋斗终身的事业。

“6”即6大精英必备的特质。世界的变化日新月异，国际竞争也是日益激烈。胜者教育认为，中国未来的接班人，不仅需要扎实的学科文化知识，更多需要开阔的眼界视野、直面困难的骁勇和勇往直前的探索精神，以及敢于承担责任的魄力。这些品质，正是吾辈楷模所需要的关键品质，所以被张益铭凝练成了身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、主人翁意识、社会责任感。

“3”即3个思维模型，即艺术思维、建筑思维、辩证思维。艺术思维通过对孩子进行美育，激发他的创造力与想象力，培养他的审美品味与解读意识；建筑思维，培养孩子的逻辑思考力与团队协作力拥，让他成为一个理性而客观的人；辩证思维，教会孩子一分为二地看待问题，从实际出发，不纸上谈兵，从整体上、本质上完整地分析问题。

胜者教育提出的“精英教育163模型”，是适合中国少年的普适型的教育方法论。打破过度强调分数的传统教育枷锁，激发孩子的独有天赋，唤醒孩子内心深处的认同感与价值感，从而激起他们的创造力与责任感。

中国未来看少年，少年未来看胜者。胜者少年作为中国少年的一面旗帜，在“精英教育163模型”的指引下，争做吾辈楷模，思前一步，行前一步，主动多承担一份责任，中华民族怎会不兴，中国怎会不强！

重新定义精英教育，教孩子勇担社会责任

大部分人认知中的“精英教育”，是指培养高潜力青少年人群的精英意识与能力的教育方式，是为社会输出高技能、高价值、高层次人才的一种小众教育。但这种定义是非常狭隘的，精英教育的目的不仅仅是把一个人培养成普通劳动力，而是要让他成为对社会承担更多责任的人。

胜者教育，则要为“精英教育”重新定义。精英教育不是学校与社会花费巨大的人力、物力与财力，培养出了的流水线上的劳动者。真正的精英教育应是培养社会的组织者，这些经受过良好教育的人中龙凤，要扛起报效社会的重任，并在这个过程中体现个人价值。

当代社会，已涌现出许多堪称中国楷模的精英少年。

曹原，3年学完中学6年的课程，14岁参加高考，以669的高分毫无悬念地考上中国科学技术大学少年班。18岁（2014年）赴美在麻省理工学院读博。2018年3月，曹原在《Nature》发表了两篇石墨烯超导的重磅论文。年仅22岁的曹原发现用石墨烯实现常温超导的方法，让世界震惊！

刘路，五年级迷恋数学，初中学习数论，高一自学微积分，因为专注于数学，所以其他功课不突出，甚至稀烂。但在短期发力后，初中毕业时他考上辽宁省重点高中，高考超过重点线56分，被中南大学录取。

大二时，西塔潘猜想进入他的视野。该猜想由英国数学逻辑专家西塔潘提出，二十余年来无人证明。然而，年仅21岁的刘路却给出漂亮证明，一举攻克世界难题，因此被誉为“中国第一神童”。他的论文受到国际数学界的高度肯定，本科毕业即破格聘请他为正教授级研究员。

年轻的曹原和刘路，用实际行动为当代青年树立了榜样，且他们以出色的科研成果给世人留下一份惊艳答卷。闻道有先后，术业有专攻。他们力出一孔，在所处领域有所建树，就是因为他们找到了自己的兴趣所在，拥有了强烈的自我认同感，所以靠着兴趣和自驱力，成为众人眼中的“精英少年”，也是吾辈楷模。

其实，每一个中国少年身上，都有自己独特的天赋。教育者只有让孩子拥有所爱所长，悉心陪伴他们成长、奔跑，他们才能飞得更高更远，也才能成为社会精英和吾辈楷模，承担更多社会责任，实现更深层次的个人价值。

广博而学，专一而精。胜者教育始终践行着做孩子们的“垫脚石”，让他们在找寻自我、实现自我、超越自我的路上，走得更顺遂些。